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初三體育中考的教學(xué)反思范文（通用3篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的初三體育中考的教學(xué)反思（通用3篇），希望對大家有所幫助。
初三體育中考的教學(xué)反思1
一提到初三體育馬上就能聯(lián)想到體育中考，在應試教育的慣性下，這已成了檢驗初三體育教學(xué)成功與否的唯一標準�；仡櫸倚v年來(lái)的體育中考成績(jì)，應該說(shuō)比較理想，但近年來(lái)顯得有點(diǎn)磕磕絆絆。每次考試總有種提心吊膽的感覺(jué)，特別是去年中考成績(jì)僅僅超出市平均0.01分，xx年則低于市平均0.4分的較大差距創(chuàng )下了我校體育中考的“歷史”。有人不僅要問(wèn)：憑我校體育組的師資力量在全市也能算在優(yōu)秀之列，可為何我校的中考成績(jì)卻僅僅在平均線(xiàn)上掙扎呢？這里倒底存在著(zhù)哪些匪夷所思的因素呢？
一、教師因素。
無(wú)論哪一門(mén)課程，學(xué)生成績(jì)的好壞肯定與指導教師有直接的關(guān)系，體育也不利外。教師的因素主要在于教學(xué)方法、敬業(yè)程度、課堂管理能力、人格魅力、人際關(guān)系等幾個(gè)方面。從我校的初三體育教師情況來(lái)看，以上幾方面并不存在太大的問(wèn)題，而且我校的教師都很敬業(yè)，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學(xué)中去，不但在課上精心組織教學(xué)，竭力督促每個(gè)學(xué)生去練習，課外拼命擠時(shí)間去指導學(xué)生練習，哪怕是星期天；教師組內經(jīng)常相互探討交流經(jīng)驗，努力改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。應該說(shuō)我們的教師在初三體育教學(xué)上是盡心盡職的，況且不計任何報酬，充分體現了一名優(yōu)秀教師的高尚的職業(yè)道德作風(fēng)。
二、學(xué)生因素。
所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。我校的初三體育教學(xué)就存在“一頭熱而一頭冷”的現象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴重。這對教師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著(zhù)牛頭吃草”式的教學(xué)方式無(wú)疑加重了教師的負擔。以本屆初三為例，五個(gè)快班和五個(gè)平行班，快班的成績(jì)明顯比平行班的成績(jì)要好，這能說(shuō)明快班學(xué)生的成績(jì)比慢班好嗎？事實(shí)并非如此，兩者并不存在差異性。最終問(wèn)題很簡(jiǎn)單，就是學(xué)生“要”和“不要”的問(wèn)題，而且快班的教學(xué)要比慢班輕松的多。在快班上課，教師可以“引著(zhù)牛頭吃草”，可以把瘦“�！蔽沟糜址视謮�；慢班上課必須是“摁著(zhù)牛頭吃草”，何況“�！碧�，手只有兩只，有時(shí)也有力不從心的時(shí)候，若是班上有“瘋牛病”的，那不是個(gè)人能治理得了的。那么為何會(huì )產(chǎn)生如此嚴重的不良的厭學(xué)之風(fēng)呢？……
三、班主任。
班主任在一個(gè)班級的教學(xué)影響力是非常重要和巨大的，猶如一把手柁引領(lǐng)著(zhù)班級的航向。因此，如何與班主任協(xié)作對提高學(xué)生的體育成績(jì)是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做，過(guò)多的依賴(lài)班主任，夸大班主任的作用我個(gè)人認為對體育教師來(lái)說(shuō)是一種恥辱！其實(shí)我認為兩者好比是“錄音機”和“功放”的關(guān)系，怎樣來(lái)處理好兩者的關(guān)系，發(fā)揮最大的功效呢？首先兩者都必須相互密切的溝通、同心協(xié)力。要調動(dòng)班主任的責任心光靠教師個(gè)人的職業(yè)道德的不夠的，必須有一定的獎勵措施才能保證“功放”的'優(yōu)良性能。許多成績(jì)優(yōu)異的學(xué)校，班主任的“功放”能力確實(shí)比我校的要強，至少功率要大的多。再者，班主任與體育教師要有密切的合作，隨時(shí)掌握班上學(xué)生的練習情況，并有相關(guān)的針對措施，充分作好學(xué)生的思想工作。假如能作好以上幾點(diǎn)，班上90%的優(yōu)秀率就不再是天方夜譚。
四、學(xué)�？己藱C制。
個(gè)人而言，我校的考核機制確實(shí)存在著(zhù)較大的欠缺，主要表現為教師的工作積極性不高，缺乏效率，不顧及結果。在本屆初三學(xué)生考試訓練的過(guò)程中發(fā)現，部分班主任沒(méi)有表現出足夠的責任感，總是抱以一種“干好干壞一個(gè)樣”的心態(tài)，缺乏工作壓力和熱情，勢必會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。其中也包括體育教師，特別是對初三體育教師缺乏獎勵機制這在全市似乎是屈指可數的，那么這同樣影響到教師的工作積極性，這也就是為何不能做到“有的老師提出初三考試初一抓起”的緣故了，何況真正能做到的我想肯定為數不多的，至少全市中考成績(jì)前列的學(xué)校沒(méi)有這樣做。另外，學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣光靠班主任的管理是不夠的，而是要靠全體任課老師共同來(lái)抓，全體老師有共同的責任和義務(wù)。
隨著(zhù)教育局對體育中考成績(jì)考核力度的逐步加大，各校之間的競爭越來(lái)越激烈。各校的體育成績(jì)甚至精確到了小數點(diǎn)第3位，比世界百米大戰還要精準，這就意味這一位考生的成績(jì)可能就會(huì )決定學(xué)校的名次，決定初三體育教學(xué)的“成敗”。在這樣的一種嚴酷的形式下，要求我們在各方面的工作更加細致，周密。擁有一支優(yōu)良的師資隊伍固然重要，關(guān)鍵是如何充分發(fā)揮他們的最大的功效，這需要一套合理的考核機制，來(lái)調動(dòng)教師的積極性和工作熱情。最好的例證就是中考成績(jì)幾乎歷年墊底的北厙中學(xué)，今年的成績(jì)躍居全市第十名，靠得是什么？答案是很清楚的。
以上是我個(gè)人針對本年度初三體育的教學(xué)反思，尚有偏頗。
初三體育中考的教學(xué)反思2
本學(xué)期我擔任的是九年級三個(gè)班的體育教學(xué)工作，本次體育中考滿(mǎn)分率排區第三名，學(xué)生的成績(jì)非常好，但是在我的教育教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題�，F將這學(xué)期情況的反思一下。
一、班級基本情況概述：
九年級共有三個(gè)班，參加中考的人數是143人。在我的目標里，三個(gè)班要求全部滿(mǎn)分，。學(xué)生們對體育課的興趣非常大，對于學(xué)校開(kāi)展的各項體育活動(dòng)都積極參加，并且完成出色。
二、取得的成績(jì)：
備好每節課，上好每節課，嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極總結好的教學(xué)方法，并且積極參加公開(kāi)課，提高教學(xué)技能;認真指導學(xué)生開(kāi)展各項體育活動(dòng)，讓他們勞逸結合，充分發(fā)揮他們的積極性，主動(dòng)性，教育學(xué)生走強身之路，并且在今年江夏區教育局組織的體育考試中取得了不錯的成績(jì)，善于發(fā)現特長(cháng)生，培養精華，開(kāi)發(fā)潛力，運動(dòng)訓練方面，在我們幾位體育教師不懈的努力下，還有學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在江夏區中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )，取得乙組第四名好的成績(jì)。
三、課堂教學(xué)：
課堂上注重了對學(xué)生的管理，課堂內無(wú)一例安全責任事故發(fā)生;高標準、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規工作，嚴把備課、上課質(zhì)量關(guān);結合體育中考項目，切實(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學(xué)生的方法，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果;加強了課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，加強運動(dòng)能力的培養，創(chuàng )造運動(dòng)的一切有利條件;開(kāi)展了一些豐富多彩的.比賽活動(dòng)，以加強學(xué)生的競爭，培養學(xué)生的頑強拼搏精神;較為科學(xué)的訓練制度，在最短的時(shí)間內盡量提高學(xué)生的成績(jì)。
四、存在的問(wèn)題及今后的努力方向：
回顧這一學(xué)期來(lái)，取得了較好的成績(jì)，同樣也存在一些問(wèn)題，主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、自身素質(zhì)遠遠不夠，有待進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生人數多，部分學(xué)生運動(dòng)習慣太差，在運動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)時(shí)有時(shí)不遵守紀律，課堂組織有待進(jìn)一步加強。
3、在訓練上面自己專(zhuān)業(yè)不強，要不斷的充實(shí)自己。
針對以上幾點(diǎn)不足，在今后的工作中，要做到揚長(cháng)避短，克難奮進(jìn)，爭取再接再厲，把今后的體育教學(xué)工作開(kāi)展得更出色。
初三體育中考的教學(xué)反思3
這學(xué)期借助體育中考的契機，引起了社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)對學(xué)生身體健康狀況和身體素質(zhì)的重視，通過(guò)不斷地改進(jìn)體育教學(xué)，培養學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的良好習慣，達到全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)，中考體育成績(jì)記入中考總分，使得學(xué)生在不知不覺(jué)中樹(shù)立競爭意識。
開(kāi)學(xué)初，對初三全體學(xué)生進(jìn)行了一次較正規的模擬測試，對學(xué)生狀況進(jìn)行了全面的分析，大多數學(xué)生有一定的身體素質(zhì)及體育鍛煉習慣，總體成績(jì)能達到中等以上，50米成績(jì)較薄弱，也有一小部分學(xué)生不能達到及格，又對體育缺乏興趣；據此，在教學(xué)和訓練中，我采取了目標設置，目標設置分：
�。�1）短期目標和長(cháng)期目標，如1～2個(gè)月的鍛煉目標和一學(xué)期的目標；
�。�2）容易目標和困難目標，如1分鐘仰臥起坐和50米跑的目標；
�。�3）單項目標和綜合目標；
�。�4）在鍛煉小組中，還設置了個(gè)人目標和群體目標。
在指導學(xué)生不同階段完成各種目標的設置過(guò)程，當學(xué)生有了明確的目標，各項訓練便有了努力方向，有了為早日實(shí)現目標的動(dòng)力。
采取動(dòng)機激勵法，從中考的意義、中考體育的影響，從人生的第一次挑戰等方面給予激勵，中考是人生中第一個(gè)重要階梯，而中考體育是中考的第一個(gè)挑戰，中考體育考好了，就為整個(gè)中考打下良好的心理基礎，為實(shí)現人生目標開(kāi)了一個(gè)好頭。我經(jīng)常這樣勉勵學(xué)生：“任何一個(gè)有理想、有志氣的青少年，都應勇敢面對挑戰，超越自我�！睂\動(dòng)成績(jì)較好，性格外向的學(xué)生，為他（她）們設置較高的運動(dòng)目標，使其在高懸某個(gè)目標的激勵之下，發(fā)揮出更大的運動(dòng)潛能，為全班做出榜樣；對運動(dòng)成績(jì)較差的學(xué)生，則應當根據他們的個(gè)人特質(zhì)，分別采取鼓勵、安慰、寬容、表?yè)P等心理調節方法逐步提高其運動(dòng)水平，讓其在訓練中看到自己的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，逐步樹(shù)立起自信心，決不能操之過(guò)急，欲速則不達在每一個(gè)項目的訓練中，測驗后，給予學(xué)生積極評價(jià)，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)給予肯定、表?yè)P、贊美。
在教學(xué)中，學(xué)生的情緒好否，直接決定著(zhù)這節課的質(zhì)量。田徑訓練是艱苦的，如何讓學(xué)生高高興興地接受較大強度的訓練，成了我備課的重要一環(huán)。調動(dòng)情緒讓學(xué)生笑著(zhù)上課，以輕松的心態(tài)完成大強度的訓練，以愉快心情做放松整理，最終笑著(zhù)下課。如果課堂氣氛活躍不起來(lái)，有學(xué)生愁眉不展，就決不急于進(jìn)入主教材活動(dòng)，在通過(guò)師生間輕松愉快的語(yǔ)言交流，幽默風(fēng)趣的對話(huà)，逐步化解學(xué)生畏難低落的負面情緒，排除消積的心理障礙之后，當全體學(xué)生都已熱情高漲、強烈要求投入訓練時(shí)，才按計劃讓學(xué)生進(jìn)入訓練。這樣，學(xué)生既使面對大運動(dòng)動(dòng)量的快速跑訓練并不畏懼和逃避，而是愿意配合教師積極投入，由于是自覺(jué)、積極的參加，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，每次訓練效果都比較好，運動(dòng)成績(jì)呈穩步上升；而運動(dòng)結束后的恢復也比較快，學(xué)生并不感到特別吃力。運動(dòng)潛能也得到充分發(fā)揮，同時(shí)，為以后的訓練繼續保持熱情創(chuàng )造了良好的心理條件，為中考體育打下堅實(shí)基礎。
考前的動(dòng)員也是至關(guān)重要的，我向學(xué)生強調了不僅要把自己的心態(tài)調整到最佳狀態(tài)，還要把表情也調整到最佳狀態(tài)，要微笑著(zhù)走進(jìn)考場(chǎng)，微笑著(zhù)完成考試，微笑著(zhù)走出考場(chǎng)，上場(chǎng)前作自我心理暗示，要求學(xué)生自己對自己說(shuō)：“我是最優(yōu)秀的！”，“別人行，我也行！”，結果，考完試后，學(xué)生對自己的成績(jì)是相當滿(mǎn)意的。
能獲得令人欣慰的成績(jì)，主要因素還在于科研引路，科學(xué)訓練，把教學(xué)改革建立在對實(shí)際情況的深入分析和科學(xué)的`理論基礎之上。貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終的心理指導，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，克服心理障礙，鍛煉堅韌的意志品質(zhì)起到重要作用。突破了只重視身體訓練，忽視心理訓練的舊模式，追求心理訓練的實(shí)效，注重身體素質(zhì)提高的過(guò)程，通過(guò)心理訓練與身體訓練的同步進(jìn)行，調動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生學(xué)習訓練的自覺(jué)性、主動(dòng)性，從而使學(xué)生內在潛能得以充分發(fā)揮，當學(xué)生整體素質(zhì)得到提高之時(shí)，必然帶來(lái)考試成績(jì)的提高。這也從一方面證明了素質(zhì)教育與應試能力的培養，并非就完全是對立的。
體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的收獲，不僅只是以?xún)?yōu)秀的成績(jì)完成中考體育，更有意義的是，通過(guò)初三階段的訓練，獲得自覺(jué)鍛煉的習慣和良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生在今后的人生道路上，面對困難與挫折，面對現實(shí)生活中的各種“考試”，都能充滿(mǎn)自信，以樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，迎接挑戰，成為強者。
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