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五年級數學(xué)下學(xué)期期中教學(xué)反思（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的五年級數學(xué)下學(xué)期期中教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級數學(xué)下學(xué)期期中教學(xué)反思 1
這次期中考試題共分六大塊：填空、判斷、選擇、、操作、計算、解決問(wèn)題。題型全面、系統，概括性強，難易適宜，題量也適宜，聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實(shí)際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問(wèn)題。下面我就把這次的考試成績(jì)情況做一簡(jiǎn)單的分析。
一、學(xué)生做題時(shí)主要存在的問(wèn)題：
1、填空題：
�。�1）第3小題：在1-10各數中，質(zhì)數有（），在11-20各數中，合數有（）。學(xué)生失分嚴重，沒(méi)有認真審題，把范圍搞錯了，漏選或多選。
�。�2）第9小題：把3千克蘋(píng)果平均分成5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得千克，每人得到全部蘋(píng)果的。部分學(xué)生仍然不理解分率和具體的數量，把二者混為一團。
2、選擇題：
�。�1）第1小題：因為27÷9=3，所以27是倍數，9是因數。學(xué)生仍然錯誤地認為倍數和因數是孤立存在的。沒(méi)有真正理解倍數和因數的相互關(guān)系。
�。�2）第2小題把一個(gè)長(cháng)方形木框拉成一個(gè)平行四邊形，它的面積不變。正確率很低，學(xué)生誤認為周長(cháng)沒(méi)變面積也沒(méi)變，沒(méi)有深入思考。
�。�3）第4小題：把長(cháng)方形分成5份，每份是它的。學(xué)生不仔細讀題，只是粗略一看，認為是對的，沒(méi)注意應該是平均分。
�。�4）第7題：真分數都小于1，假分數都大于1。學(xué)生誤認為假分數都大于1而忽略了等于1的情況。
�。�5）第9題：一個(gè)非零自然數至少有兩個(gè)因數。學(xué)生把1忘記了。
3、選擇題
第1、3題錯得多，學(xué)生思考問(wèn)題具有片面性，不能靈活運用奇偶性解決問(wèn)題。
4、計算題：
�。�1）約分不徹底，最后的結果不是最簡(jiǎn)分數；
�。�2）假分數化成帶分數或整數和帶分數化成假分數的書(shū)寫(xiě)格式混為一團。
5、解決問(wèn)題
第1、2、5題失分較多，第1題學(xué)生把每小段最長(cháng)多少分米（求最大公因數）和一共可以剪成幾段混淆了，學(xué)生錯誤的認為兩個(gè)問(wèn)題都是求最大公因數。第5題這筐梨至少有多少個(gè)（求最小公倍數），學(xué)生形成了一種錯誤的思維定勢，認為兩個(gè)數的乘積就是它們的最小公倍數，卻忽略了這兩個(gè)數不是互質(zhì)關(guān)系。第2題學(xué)生不能巧妙地利用三角形和平行四邊形等高這個(gè)特點(diǎn)去求平行四邊形的面積，學(xué)生只能死套公式，卻不能靈活運用。
二、今后應采取的措施：
1、抓課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生認真專(zhuān)心傾聽(tīng)，弄懂數學(xué)概念，靈活運用數學(xué)公式；我始終認為課堂上學(xué)習才是最重要的，所以還要在高效課堂教學(xué)上下功。
2、加強計算能力的培養，讓學(xué)生養成認真細心做題好習慣；無(wú)論是什么樣的題型都離不開(kāi)計算，數學(xué)課上培養學(xué)生良好的計算能力是非常主要的，所以計算還是培養的一個(gè)重點(diǎn)。
3、平時(shí)注重培養的動(dòng)手操作能力和真正審題的能力；
4、教給學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；并加強學(xué)生的估算能力的培養。
總之，這次數學(xué)期中測試，總體效果還比較理想，雖然沒(méi)有達到了預期的目的，但有些學(xué)生是明顯有進(jìn)步的。通過(guò)這次考試也發(fā)現了有些學(xué)生的缺點(diǎn)（心浮氣躁、學(xué)習習慣差），還需取長(cháng)補短，繼續努力，真正使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)點(diǎn)，為以后的學(xué)習打好基礎，提高學(xué)生的各種數學(xué)能力和自學(xué)能力。
五年級數學(xué)下學(xué)期期中教學(xué)反思 2
一、試卷分析：
本次五年級期中效果檢測的數學(xué)試卷，我個(gè)人認為難度偏高，容量太大。如果單單就某一題而言，許多題目不失為好題，讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，要仔細分析。但全部組合在一張試卷，難度確實(shí)很高。如填空題的最后三題，文字題的第二題及圖形題，這些題目學(xué)生都是無(wú)法下手的。因此得分率可想而知了。
二、成績(jì)分析：
本次期中效果檢測的數學(xué)成績(jì)在60分與70分之間，就成績(jì)而言，談不上理想，家長(cháng)們反響很大，作為教師也感到壓力很大，當然這也并不是一件壞事，這樣在教學(xué)中促使教師多進(jìn)行反思，也促使學(xué)生多進(jìn)行反思，從而達到更好的教學(xué)效果。
三、存在的問(wèn)題：
通過(guò)這次期中效果檢測，就我們所任教的2個(gè)班而言，也發(fā)現存在一些問(wèn)題。
問(wèn)題一、
學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還不夠端正，因為任何一張試卷不可能全部是難題，全部不會(huì )做，我的觀(guān)點(diǎn)是100分中你又60分會(huì )做的，那么你只要盡你所能把這60分做好，而我們的學(xué)生這60分會(huì )做的也沒(méi)做好，無(wú)為的失分太多，這就充分說(shuō)明了我們的.學(xué)生學(xué)習態(tài)度還不夠端正，有待于加強。
問(wèn)題二、
本次期中檢測，小數乘除法計算，學(xué)生錯誤率較高，而這塊內容又是九冊教材其中的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，從學(xué)生答卷情況看，確實(shí)也不盡人意。因此，在今后的教學(xué)中還需加強。
四、措施：
結合這次期中檢測情況看，在下階段要著(zhù)重做好以下幾點(diǎn)工作。
1、就教師而言，首先認真準備好每一節課，努力提高課堂效率。其次，及時(shí)、認真批改好學(xué)生的每一次作業(yè)。最后，要及時(shí)做好教學(xué)反思工作。
2、就學(xué)生而言，首先要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，要求學(xué)生及時(shí)、認真做好每一次作業(yè)，對于錯誤的要及時(shí)予以訂正。其次，上課要求學(xué)生做到認真聽(tīng)講，并積極舉手發(fā)言。再次，讓學(xué)生及時(shí)做好數學(xué)筆記，把平時(shí)自己學(xué)習過(guò)程中所碰到的'難題等記錄下來(lái)，為今后學(xué)習所用。最后，要經(jīng)常性的抓好兩頭，正常開(kāi)展數學(xué)興趣小組活動(dòng)，對于學(xué)困生，要多鼓勵他們，逐步樹(shù)立他們的學(xué)習積極性。
總之，在今后的教學(xué)中，要不斷進(jìn)行反思，在反思中逐步提高自己的教學(xué)水平和所任教學(xué)科的學(xué)習成績(jì)。
五年級數學(xué)下學(xué)期期中教學(xué)反思 3
一、考試結果情況：
五年級共有34名學(xué)生參加了此次測試，總分是1802分，平均分是53分；及格人數17人，及格率為50%；最高分77分，最低分8，優(yōu)秀率為0。
二、學(xué)生卷面分析：
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成達到預期目標�；A計算（辨別對錯、口算、筆算、基本應用題型）把握較好，這次雖說(shuō)獲得高分的同學(xué)少了，但計算能達到及格的同學(xué)多了。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學(xué)生填空題、應用題。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題等低級錯誤。
三、試卷卷面情況分析：
第一題（填空題）：共9道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6小題得分率70％，錯的同學(xué)多數是不細心造成。7、8、9小題失分率為90％原因有二：一是數量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。
第二題（判斷題）：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是2小題是對小數除法的余數為整數不夠注意。3小題難度較大，不能正確區分。
第三題（選擇題）：共5道選擇題，每題1分，錯的較多的是4、5小題。原因是4小題是對字母表示數的理解還不透徹。5小題難度較大，不能正確區分。
第四題（計算題）：共3道小題，包括直接寫(xiě)得數、豎式計算、四則運算，中上生錯誤較少。在計算這大塊中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算積或商的小數點(diǎn)點(diǎn)錯位置，1.27×0.48錯算成6.096。
第五題（操作題）：共1小題，共4分。主要是讓學(xué)生描繪出從不同方位看立方體組合形成的平面圖，錯誤率10%。
第六題（看圖列方程）：共2小題，共6分。第1題，為簡(jiǎn)易方程，學(xué)生基本都能正確完成。第2題出現兩個(gè)未知量且又是比多少求總和的關(guān)系，已超出考試范圍，全班只有1名學(xué)生做對。
第七題（解決問(wèn)題）：包括列式不計算和列式計算2大塊，共34分。第一塊有3道題，主要是考察學(xué)生的數學(xué)綜合思維。作為這種題型列式不計算，只能要求學(xué)生列綜合式，對于我班的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求相對過(guò)高，丟分率為90%。第二塊有5道題，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準確地進(jìn)行解答，特別是考察學(xué)生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿(mǎn)分的學(xué)生只有2人。從整體來(lái)講，幾乎每道題的丟分率都在50%以上，第5小題丟分率達90％，原因題意弄不清楚。
四、反思及改進(jìn)措施：
存在問(wèn)題：
教師的教：
1、很難做到面向全體學(xué)生去教學(xué)，相對注重中上生。
2、培養學(xué)生解決問(wèn)題的策略不到位，方法不夠科學(xué)。
學(xué)生的學(xué)：
1、良好學(xué)習習慣還沒(méi)有完全養成，缺少主動(dòng)性。
2、練習冊的`練習缺少有效監督。
改進(jìn)措施：
1、繼續加強基礎計算的訓練，計算多了，數學(xué)思維也就會(huì )慢慢培養起來(lái)。
2、課堂教學(xué)中有意識地引導和培養學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，做好各層次的課后的輔導。
4、堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思，自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
五年級數學(xué)下學(xué)期期中教學(xué)反思 4
試卷印象：
1、知識覆蓋全面，上半學(xué)期所學(xué)各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的數學(xué)課程的基礎性、普及性和發(fā)展性相結合的新理念。
3、試題有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。如“操作題”，畫(huà)相同的面積，不同的形狀的三角形，對發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示。
4、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強了數學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現并解決實(shí)際問(wèn)題。如：解決實(shí)際問(wèn)題的第5題，強調了應用題對數學(xué)知識應用于生活實(shí)際的重要性，提請學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數學(xué)化。
學(xué)生試卷分析
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好，書(shū)寫(xiě)規范、卷面整潔。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學(xué)生判斷題、選擇題、應用題，如：判斷題，有些學(xué)生認為“……去掉小數點(diǎn)后的零小數的大小不變�！笔钦_的，主要原因是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)，沒(méi)有延伸考慮到有的零雖在小數點(diǎn)后，但不在末尾，因此去掉會(huì )改變小數的大小。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題等低級錯誤。
反思及改進(jìn)措施
教師：1、加強新課標的學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，重視學(xué)生知識的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達到舉一反三、靈活應用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng )設問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。讓學(xué)生適當關(guān)注生活中的數學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，多留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。注重引導學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、應加強學(xué)生的日常養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。注重培養學(xué)生審題意識，培養學(xué)生良好的解題習慣。
4、加強辨析比較。
在平時(shí)的教學(xué)中，應有意識地針對學(xué)生容易產(chǎn)生感知錯覺(jué)和思維定勢的特點(diǎn)，把相似的概念、法則、算式進(jìn)行辨析比較，促使學(xué)生對新舊知識進(jìn)一步掌握。
學(xué)生：重點(diǎn)培養數學(xué)學(xué)習能力，包括口算能力、解題能力、對概念的擴展和聯(lián)想。在此談?wù)剬τ洃浟Φ臋z測與培養的想法：
小學(xué)生數學(xué)運算能力的形成與提高，大約包括以下幾個(gè)過(guò)程：記憶——推理——概括——活用。記憶是一切學(xué)習的心理基礎，有能力的學(xué)生總是很快就“掌握”了數學(xué)材料，并牢牢保持在記憶中，而心算（運算）比較差的學(xué)生一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是記憶方面經(jīng)常出“漏子”。記憶包括三個(gè)方面：記憶的寬度、記憶的深度、抗干擾度。
記憶的寬度是指記憶的單元長(cháng)度，是記憶的重要品質(zhì)之一。如有的學(xué)生看過(guò)一個(gè)數學(xué)式子或數學(xué)題之后，馬上就能復述出來(lái)；而有的學(xué)生只能復述部分內容。因而，從運算的一開(kāi)始就有了差異。家長(cháng)可對孩子進(jìn)行有針對性的訓練，以幫助孩子提高這一品質(zhì)：記憶撲克�？焖俪鍪救芜x的四張，讓孩子報出（如紅桃2、方塊7、黑K、梅花J）經(jīng)過(guò)訓練后，先增加撲克的張數，再慢慢要求記憶撲克的`順序。
題目閱讀復述：在孩子閱讀數學(xué)題目后，讓孩子復述題目。要求可以用自己的語(yǔ)言，但不能顛倒內容的順序，關(guān)鍵是詞意不能錯。
記憶的深度是指記憶保持時(shí)間的長(cháng)度。有的學(xué)生在理解掌握一種方法后，能較長(cháng)時(shí)間不忘，而有的學(xué)生，必須在別人的提示下才能回憶出來(lái)，或在當時(shí)題目的情境下仍提取不出來(lái)，這也是一個(gè)重要的差異。這不但影響運算能力的提高，更影響數學(xué)能力的提高。作為家長(cháng)，每晚詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習內容，促進(jìn)孩子及時(shí)復習很有必要，經(jīng)常讓孩子說(shuō)說(shuō)快速計算的方法，與孩子一道總結速算的規律。
抗干擾度是指后面的過(guò)程對前面記憶的干擾。如有的學(xué)生這樣計算：342×（21+34）=324×55，這是讀題后計算（21+34）的思維對前面題目記憶形成了干擾。
可以用一個(gè)試驗檢測：在測試孩子記憶單元長(cháng)度時(shí)，當孩子報出一個(gè)數字后，隨意問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，再讓孩子回憶剛才的卡片數字，看他能否正確復述。正常的孩子在瞬間記憶6—7數字后，給予干擾仍能正確復述。這也可以成為一個(gè)有效的訓練方法，家長(cháng)不妨一試。
五年級數學(xué)下學(xué)期期中教學(xué)反思 5
本學(xué)期，我擔任五年級一班數學(xué)。經(jīng)過(guò)這次中期考試具體情況如下：平均分74.9，及格率83%，優(yōu)秀率45% 。從整體情況來(lái)看學(xué)生的成績(jì)有了較大的提高。但是我們班的兩極分化很?chē)乐�，學(xué)習好的很好。不好的很差。在教學(xué)的過(guò)程中能夠抓中優(yōu)生慢慢提高差生的方法教學(xué)。我感覺(jué)這還不夠。我要從各方面嚴格要求自己，積極向教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓。
一、認真備課，我認為備課是上好課的前提條件。
對自己負責對學(xué)生負責能夠做到盡職盡責上好每堂新課。讓學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習的'興趣這才是關(guān)鍵。而且要根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。
五、發(fā)展中差生：對那些數學(xué)基本功差的學(xué)生要求嚴格。
從計算能力抓起。提高計算能力。設計合理的教學(xué)計劃逐步的提高。
總之，半學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
五年級數學(xué)下學(xué)期期中教學(xué)反思 6
在本次期中考試中，全班總分2694，平均分62.7分，90分以上0人，80~89分的7人，70~79分12人，60~69分8人，40~59分11人，40分以下5人，27人及格，及格率62.8％，達到優(yōu)秀的人數有7人，優(yōu)秀率16.3％。試卷有一定難度，涉及的都是一些基礎性的題目，基礎性題目的失分率比較高，一些平時(shí)成績(jì)都較好的同學(xué)也出現很多錯誤，導致優(yōu)秀率不高。但在考試中出現的一個(gè)最大的問(wèn)題就是學(xué)生在做題時(shí)沒(méi)有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。
在這次的測試中，我發(fā)現學(xué)生的簡(jiǎn)便方法、列式計算、解決問(wèn)題難度有點(diǎn)大，平時(shí)我在簡(jiǎn)便計算上講得太少；應用題，要通過(guò)仔細思考才能解答出來(lái)，他們對解決問(wèn)題的理解能力還不夠，缺少一定的分析能力，導致出現了錯誤的解題，甚至根本不知道怎么解題。關(guān)于列方程解應用題，大多數同學(xué)都找不到等量關(guān)系，因此，應該在今后的教學(xué)中加大解決問(wèn)題的教學(xué)力度，著(zhù)重對班級的中等生以及后進(jìn)生在如何分析數學(xué)信息和問(wèn)題以及如何找出數量關(guān)系上多加以指導。
測試中學(xué)生出現的最薄弱的.地方還是基礎題。如第一題填空題，當我講解后，學(xué)生都認識到自己的錯誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯誤仍然不減，我覺(jué)得還是因為學(xué)生對題目的理解還不夠透徹。所以在這方面，教師還是應該多加提醒，尤其應該在平時(shí)的作業(yè)中訓練學(xué)生做題認真仔細的習慣。學(xué)生讀題很多只是粗粗的理解，缺乏仔細分析，掌握得也很粗淺。
通過(guò)這次測試，為以后的教學(xué)提出了更高的要求，我在教學(xué)知識的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教師自己也要多進(jìn)行總結，我班學(xué)生主要是上課精力不集中，主要是教學(xué)方法不夠先進(jìn)，教學(xué)語(yǔ)言不夠精彩，不能吸引學(xué)生，特別是對一些后進(jìn)生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習積極性。
在今后的教學(xué)當中：
一是要加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
三是及時(shí)查缺補漏，抓好后進(jìn)生的轉化工作。
四是加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)讓家長(cháng)了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習情況。
五年級數學(xué)下學(xué)期期中教學(xué)反思 7
一、試卷命題特點(diǎn)：
本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據，以新課標為準繩。了解學(xué)生對基礎知識、基本技能的掌握情況，測查學(xué)生用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊教材內容，題型靈活多樣，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。
二、試卷分析：
1、首先，版塊設計得簡(jiǎn)潔、明朗，結構合理，給學(xué)生留有足夠的答題空間。，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。
2、貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值�！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。本次試題依據新課標的`要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
3、強化知識體系，突出主干內容。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，使學(xué)生獲得了較好的成績(jì)。
4、重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀(guān)察和判斷能力、操作能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
5、試題量適中，題型多樣，內容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透了結合情境解決問(wèn)題的思想，讓養成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導向性。
6、試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問(wèn)題。如：計算部分的脫式計算等。
三、改進(jìn)措施：
1、學(xué)生的口算能力有待于加強，提高準確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，在今后的解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
5、加強對分數知識的拓展。
五年級數學(xué)下學(xué)期期中教學(xué)反思 8
在本學(xué)期期中階段，對五年級數學(xué)的教學(xué)進(jìn)行反思后，我有以下幾點(diǎn)認識：
一、教學(xué)成效
1、學(xué)生對于基本數學(xué)概念和原理有了較好的理解，在計算方面也取得了一定的進(jìn)步。
2、通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生的學(xué)習興趣有所提高，積極參與課堂互動(dòng)。
二、不足之處
1、部分學(xué)生在解決較復雜問(wèn)題時(shí)，仍存在困難，思維靈活性有待加強。
2、對于個(gè)別學(xué)習困難的學(xué)生，輔導跟進(jìn)還不夠及時(shí)和深入。
三、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步加強對復雜問(wèn)題的講解和練習，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析和解決問(wèn)題的方法。
2、增加個(gè)別輔導時(shí)間，關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，提供更有針對性的幫助。
3、豐富教學(xué)資源，采用更生動(dòng)有趣的`方式呈現數學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
通過(guò)這次期中反思，我更加明確了今后教學(xué)的努力方向，將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習數學(xué)。
五年級數學(xué)下學(xué)期期中教學(xué)反思 9
在本學(xué)期的期中階段，回顧這段時(shí)間的數學(xué)教學(xué)工作，我有以下一些思考：
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們對于一些基本概念的理解還存在一定困難，這可能是我在講解時(shí)不夠透徹，或者教學(xué)方法不夠靈活導致的.。今后我需要更加注重概念的講解，通過(guò)多種方式讓學(xué)生深入理解。
同時(shí)，部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，思路不夠清晰，解題能力有待提高。我應該加強對應用題的訓練，培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在課堂互動(dòng)方面，我還可以做得更好，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們更主動(dòng)地學(xué)習。
此外，對于個(gè)別學(xué)生的關(guān)注還不夠，沒(méi)有充分滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對性的教學(xué)措施。
總的來(lái)說(shuō)，我會(huì )不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
五年級數學(xué)下學(xué)期期中教學(xué)反思 10
一、教學(xué)內容回顧
在五年級數學(xué)下學(xué)期的期中階段，我們主要學(xué)習了分數、小數、百分數、圖形的面積和體積等知識點(diǎn)。這些內容在學(xué)生的數學(xué)學(xué)習中占有重要地位，它們不僅是基礎知識，更是后續學(xué)習的重要基石。
二、教學(xué)過(guò)程反思
1、教學(xué)方法的選擇：在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了講授、示范、討論和實(shí)踐相結合的方式。我發(fā)現這種教學(xué)方式在大部分時(shí)候是有效的，但在處理復雜問(wèn)題或需要深度理解的知識點(diǎn)時(shí)，單純的講授可能不足以讓學(xué)生完全掌握。未來(lái)，我需要在教學(xué)方法上更加多樣化，如引入更多的互動(dòng)環(huán)節，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)等。
2、學(xué)生參與度：在課堂上，我盡量鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現部分學(xué)生的參與度并不高，他們可能由于害羞、不自信或其他原因而不敢表達自己的想法。針對這一問(wèn)題，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的'需求，通過(guò)個(gè)別輔導、小組活動(dòng)等方式提高他們的參與度。
3、作業(yè)布置與批改：作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習成果的重要途徑。我注意到，有些學(xué)生在完成作業(yè)方面存在困難，可能是因為課堂上沒(méi)有完全理解知識點(diǎn)，或者是因為缺乏足夠的練習。因此，我需要更加關(guān)注作業(yè)的布置和批改，確保作業(yè)的針對性和有效性，同時(shí)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導。
4、學(xué)生個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們在學(xué)習速度、理解能力和興趣愛(ài)好等方面存在差異。在教學(xué)中，我意識到自己對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注還不夠，沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)。未來(lái)，我需要更加注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。
三、改進(jìn)措施
1、教學(xué)方法的改進(jìn)：我將嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節和信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
2、加強與學(xué)生的溝通：我將更加注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和困難，提供個(gè)性化的輔導和幫助。
3、作業(yè)的優(yōu)化：我將更加注重作業(yè)的針對性和有效性，確保作業(yè)能夠真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，我將及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導，幫助他們糾正錯誤和提高成績(jì)。
4、關(guān)注個(gè)體差異：我將更加注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。我將根據學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計劃和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育。
四、總結與展望
通過(guò)本次期中教學(xué)反思，我深刻認識到自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。未來(lái)，我將以更加積極的態(tài)度和更加有效的方法去面對教學(xué)挑戰，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí)，我也希望學(xué)生們能夠在我的引導下更加熱愛(ài)數學(xué)、掌握數學(xué)、應用數學(xué)，為自己的未來(lái)奠定堅實(shí)的數學(xué)基礎。
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