八年級物理重力教學(xué)反思范文（通用4篇）
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的八年級物理重力教學(xué)反思范文（通用4篇），希望能夠幫助到大家。
八年級物理重力教學(xué)反思1
�。�、課程標準中關(guān)于本節內容的要求為“通過(guò)常見(jiàn)事例或實(shí)驗，了解重力”，因此在教學(xué)設計中以日常生活中的現象提出問(wèn)題，在學(xué)習了重力，重力勢能的知識后，又讓學(xué)生利用所學(xué)知識解釋日常生活中的相關(guān)現象，體現了 “從生活走向物理，從物理走向社會(huì )” 新課程理念。
�。�、“科學(xué)探究”既是教學(xué)內容又是教學(xué)方法，因此在本節課中安排了兩個(gè)探究活動(dòng)，以通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生在了解重力大小的同時(shí)進(jìn)一步熟悉和掌握科學(xué)探究的方法。
3、蘇科版教材第八章《力》的設計思想是先學(xué)習特殊現象，再學(xué)習一般現象，即先學(xué)習彈力、重力、摩擦力，再學(xué)習力，因此本節課的除了完成基本知識教學(xué)以外，還指導學(xué)生掌握研究的力的常見(jiàn)方法即通過(guò)力的三要素去研究力，并在第四節的教學(xué)中有良好的反饋。
4、在教學(xué)過(guò)程( )中，結合生活物理社會(huì )的內容，拓展介紹了萬(wàn)戶(hù)飛天和神州飛船相關(guān)內容，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和獻身科學(xué)的激情，成功地進(jìn)行了愛(ài)國主義教育。
5、本節課教學(xué)中適當的運用計算機輔助教學(xué)化解了教學(xué)重難點(diǎn)，并獲得了成功。
八年級物理重力教學(xué)反思2
對于學(xué)生在猜想環(huán)節中出現的一些與實(shí)際不相符合的想法，教師不應作簡(jiǎn)單的否定，也不應漠然處之，而應積極的肯定他們猜想中的合理成份并適當放大，這樣才能調動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習的熱情，更好的完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)生經(jīng)常把重力的方向記成是垂直向下，這里要有針對性的分析垂直和數值的概念，糾正學(xué)生錯誤的思想。
本節的知識點(diǎn)有兩個(gè)：一是重力的概念，二是影響重力大小的因素；探究過(guò)程有：重力的大小跟什么因素有關(guān)系？對于重力概念，通過(guò)與拉力類(lèi)比，通過(guò)萬(wàn)有引力發(fā)現過(guò)程的學(xué)習，使學(xué)生初步形成一定的認識。在這里，需要向學(xué)生說(shuō)明的是：“重力”不就是“萬(wàn)有引力”，想繼續探究的學(xué)生可以通過(guò)提問(wèn)，得到老師的繼續指導。對于影響重力大小的因素，課本專(zhuān)門(mén)設計了探究過(guò)程，教師一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手驗證，得到他們的第一手資料，得到自己的g值。描點(diǎn)作圖作為一種研究方法，應鼓勵學(xué)生掌握和運用�！犊茖W(xué)世界》里的內容要鼓勵有興趣的學(xué)生閱讀、探討，并通過(guò)查閱等形式繼續深入學(xué)習相關(guān)內容。
本節難點(diǎn)在探究影響重力大小的因素上，教師應切實(shí)抓好學(xué)生探究過(guò)程的設計和指導，使學(xué)生真正從實(shí)驗中體驗探索的樂(lè )趣。
八年級物理重力教學(xué)反思3
重力勢能是高一物理第七章機器能第五節的內容。本章第三節介紹了功和能的基本知識，第四五節分別介紹機械能的兩個(gè)組成內容：動(dòng)能和重力勢能，重力勢能的理解關(guān)系到機械能守恒定律的理解，也關(guān)系著(zhù)機械能守恒定律的理解，也關(guān)系著(zhù)機械能守恒定律的應用一節內容，由于初中學(xué)過(guò)關(guān)于重力勢能的介紹。因此本節的主要任務(wù)是完成由感性認識到理性認識，由定性到定量的轉化。
1、視頻導入。本節課由幾段視頻引入，極大的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快把注意力轉移到課堂，并且也給了學(xué)生對于重力勢能的感性認識。
有幾個(gè)形象生動(dòng)的生活中的現象，讓學(xué)生通過(guò)自己的分析猜想重力勢能的大小與哪些方面的因素有關(guān)，一方面調動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂還給學(xué)生，更重要的是猜想也是一種在科學(xué)研究中經(jīng)常用到的很常見(jiàn)的方法。如何根據經(jīng)驗和現象進(jìn)行猜想，也是科學(xué)研究中的一重要的能力。這一環(huán)節很符合新課標培養學(xué)生科學(xué)素養的教學(xué)要求。
2、規范的物理推導。這一節課的重點(diǎn)就是重力勢能定義式的推導，因此嚴格的根據恒力做功的公式推導重力做功，得出重力勢能的定義式，經(jīng)歷了一個(gè)思維的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生充分的體會(huì )理解。這一環(huán)節教師的引導尤為重要，一定要到位。切不可生硬的告訴學(xué)生知道或記住這就是重力勢能的定義式。
3.學(xué)以致用。學(xué)生在理解重力做功和重力勢能的變化均與零勢能面的選取無(wú)關(guān)，而重力勢能本身卻與零勢能面的選取有關(guān)時(shí)，通過(guò)一個(gè)課本后面的練習題，讓具體的數據幫助學(xué)生理解這一知識點(diǎn)，顯然就降低了難度，容易讓學(xué)生接受。
4.鞏固深化。最后在學(xué)習重力勢能能的正負和重力勢能屬于物體和地球組成的`系統時(shí)，把重力勢能與大家熟悉的溫度相類(lèi)比，更始一個(gè)知識的同化過(guò)程，降低了難度。
總之，這節課的目的是讓學(xué)生親身在學(xué)習中體會(huì )知識的形成過(guò)程，學(xué)習科學(xué)研究的方法，以及想方設法降低難度讓學(xué)生更易于接受新知識。在新課標的路上，愿盡最大努力遠走越遠。
八年級物理重力教學(xué)反思4
（1）教學(xué)重點(diǎn)突出
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)驗探究影響重力大小的因素。在這個(gè)環(huán)節中，書(shū)上只要求探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，而我考慮到學(xué)生會(huì )對“影響重力大小的因素”提出各種不同的猜想，這時(shí)就應該教會(huì )學(xué)生進(jìn)行合理的猜想，而去除一些不合理的猜想，最后提出由于條件的限制，本節課只對“質(zhì)量、形狀和體積”這三個(gè)可能對重力產(chǎn)生影響的因素進(jìn)行分組探究。為了培養學(xué)生自主探究的能力，所以在整個(gè)探究的過(guò)程中，方案的設計、器材的選取、實(shí)驗步驟的制定以及實(shí)驗數據的記錄方式等全部由學(xué)生自行討論決定，教師只起組織引導的作用。通過(guò)第一個(gè)環(huán)節的探究，學(xué)生總結得出“物體所受到的重力與它的形狀、體積等無(wú)關(guān)”的結論。
進(jìn)一步探究“物體所受到的重力與質(zhì)量的關(guān)系”，仍然采取上述的探究思想，通過(guò)自主合作實(shí)驗探究，表格歸納總結出“物體所受到的重力與它的質(zhì)量成正比”的結論。在由此結論推導出重力與質(zhì)量關(guān)系式的過(guò)程中，采取了引導學(xué)生利用得到的“重力/質(zhì)量的比值為10N/kg”的結論和科學(xué)家定義g=9.8N/kg，得出關(guān)系式G/m=g，再將公式變形為G=mg的方法，這樣可能更為直接，易于學(xué)生接受。同時(shí),通過(guò)建立重力與質(zhì)量的圖像關(guān)系,進(jìn)一步理解“物體所受到的重力與它的質(zhì)量成正比”的結論.通過(guò)讀一讀的形式，讓學(xué)生了解重力與地理位置的關(guān)系，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面。
（2）難點(diǎn)有效突破
本節課的教學(xué)難點(diǎn)是重力的方向豎直向下，如何來(lái)突破 “豎直向下”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)？我設計了一個(gè)自制的教具，用一個(gè)水槽裝入一些水，把重垂線(xiàn)吊入水中，再用一把直角三角板配合使用，直觀(guān)顯示重力的方向與水平面垂直，稱(chēng)之為豎直向下，若傾斜水槽底部，發(fā)現還是與水平面垂直，但與傾斜的底面不垂直。通過(guò)這個(gè)演示實(shí)驗，學(xué)生就能理解重力的方向豎直向下，而不是垂直向下，從而有效突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)，這也是本節課的創(chuàng )新亮點(diǎn)之一。
（3）教學(xué)設計思路清晰
充分體現新課程理念 根據物理課程標準的要求，根據本節課的教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節課的教學(xué)設計主體思想應是：引導學(xué)生進(jìn)行自主性探究和學(xué)習，所以，我采用的教學(xué)方法是：自主、合作、探究式教學(xué)。在這一節內容的教學(xué)中，充分體現新課程的理念，體現出學(xué)生作為學(xué)習活動(dòng)的主體，教師要有效地組織課堂教學(xué)；充分利用學(xué)生的探究實(shí)驗來(lái)得出物體的重力和物體的質(zhì)量的關(guān)系；同時(shí)要體現新教材從生活走向物理，從物理走向生活的特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與物理知識的學(xué)習。
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