好餓的小蛇小班教學(xué)反思（通用4篇）

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的好餓的小蛇小班教學(xué)反思（通用4篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　好餓的小蛇教學(xué)反思1

　　活動(dòng)選取的材料貼近幼兒的現實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動(dòng)中孩子能大致說(shuō)出水果的名稱(chēng)或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，如：紅紅的，黃黃的，彎彎的等，提升幼兒已有的經(jīng)驗。在整個(gè)活動(dòng)中，除了語(yǔ)言領(lǐng)域的表達講述，還滲透了其他領(lǐng)域的元素。如：科學(xué)，一共出現了多少水果，以數序的形式讓幼兒理解。藝術(shù)：讓小朋友學(xué)著(zhù)小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子，把孩子的興趣帶到了極高點(diǎn)。社會(huì )、健康：“你覺(jué)得小蛇這樣吃東西，好嗎？你會(huì )怎么吃東西？”幼兒回答“應該洗干凈，剝皮，一口一口吃！”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。

　　《好餓的小蛇》活動(dòng)一改我往日對于閱讀活動(dòng)形式單一、呆板的閱讀方法，以幻燈的形式和幼兒共同閱讀，整個(gè)活動(dòng)在一種輕松、有趣、和諧的環(huán)境下有序、有效的進(jìn)行�；顒�(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽表達自己的觀(guān)察、猜測和想象。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動(dòng)的話(huà)題內容，在理解幼兒的基礎上，進(jìn)行適宜的`回應，如重復、解釋、追問(wèn)等，將語(yǔ)言領(lǐng)域的指導要點(diǎn)發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著(zhù)積極而有效的互動(dòng)，既引導幼兒感受到夸張、有趣的故事情節，又提升了幼兒原有的知識經(jīng)驗，較深刻地理解故事內容，提高了幼兒的主動(dòng)性。

　　好餓的小蛇教學(xué)反思2

　　在百花藝術(shù)幼兒園看到一位老師上了這節課，感覺(jué)幼兒的興趣都很高，課堂氛圍很活躍，而且這個(gè)教案本身的故事內容很簡(jiǎn)單，里面的句子大致是相同的，形聲字“啊嗚——咕嘟”給人一種幽默的感覺(jué)，非常有趣，并且結合觀(guān)看小電影形式，又加深了幼兒的記憶。因此，我選擇了這節課作為我的匯報課教學(xué)，希望幼兒在觀(guān)看畫(huà)面時(shí)，大膽地表達自己的觀(guān)察、猜測和想象，體驗圖畫(huà)和語(yǔ)言的趣味，對閱讀感興趣。與此同時(shí)，希望給幼兒開(kāi)來(lái)更多的新鮮感。

　　在準備這節課時(shí)，出現了一些問(wèn)題：首先是沒(méi)有教本，其次是課件中的小電影放不出，最后是時(shí)間緊張，未能試教�？紤]到種種原因，包括自己對這節課的喜歡，最終還是選擇了這個(gè)教案，只有通過(guò)其他方式讓幼兒喜愛(ài)并接受。

　　結束這堂課后，發(fā)現自己的教學(xué)存在一些優(yōu)勢和不足，下面就讓我細細地說(shuō)說(shuō)吧。

　　一、自我認可，發(fā)現亮點(diǎn)

　　每堂課結束總會(huì )有一些優(yōu)勢與不足，就放任下，先說(shuō)說(shuō)自己認為的優(yōu)勢吧。首先，我認為這堂課一開(kāi)始自己心里很放松，一點(diǎn)都不緊張，不起以前好了很多，心理素質(zhì)方面在不斷進(jìn)步；其次在回應幼兒方面顯得更自然些。在幼兒多次舉手時(shí)，可以讓她把機會(huì )留給其他小朋友，在沒(méi)有舉手就搶答時(shí)，告訴他老師喜歡請坐著(zhù)舉手的小朋友等；再次是教學(xué)中的靈活應變，原本在“發(fā)現香蕉”時(shí)的這個(gè)環(huán)節要與幼兒有一個(gè)互動(dòng)，但因為圖片點(diǎn)擊太快了，把這一環(huán)節遺漏了，于是在上到“發(fā)現葡萄”這一環(huán)節時(shí)，我再次放入了師幼互動(dòng)；最后是堅定的判斷力，原本設計的結尾在教學(xué)中被我否定了，直接在完整閱讀后以簡(jiǎn)單的想象畫(huà)上句號，眼看時(shí)間超出了范圍，只能換種方式結束，但我不敢肯定這是好還是不好。

　　二、自我剖析，找出缺點(diǎn)

　　首先是我的聲音還是太輕。平時(shí)佩戴了耳麥，這次忘記了是一個(gè)疏忽，以至于有的幼兒注意力不夠集中。

　　然后是圖片過(guò)度太快。在理解第一張幻燈片后，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓幼兒緩過(guò)神來(lái)，直接開(kāi)始進(jìn)入第二張幻燈片的理解中，幼兒的思緒一下子拉到了另一種狀態(tài)，導致幼兒“左顧右盼”，反應不過(guò)來(lái)。 其次是對詞句的強調不夠。在形聲字“啊嗚——咕嘟”中，應該強調幼兒學(xué)會(huì )這四個(gè)字，但我卻只是做了兩遍，讓幼兒學(xué)了一下，并沒(méi)有特別說(shuō)明，沒(méi)有任何要求，只有個(gè)別認真聽(tīng)的幼兒記住了。

　　再次是語(yǔ)音組織能力欠缺。在教學(xué)時(shí)，某些時(shí)候想講一句話(huà)，卻把這句話(huà)倒過(guò)來(lái)講了，在重新組織時(shí)一緊張，不僅自己覺(jué)得拗口，孩子也不是很理解。

　　最后是有幼兒的紀律未能完全掌握。幼兒在學(xué)習中對股市產(chǎn)生很大的興趣，都爭著(zhù)回答問(wèn)題，“我來(lái)、我來(lái)……”把手舉得高高地，這自然是一個(gè)好事，但由于搶答的幼兒較多，都紛紛跑出了座位，一下子紀律方面產(chǎn)生了問(wèn)題，給人一種“亂”的感覺(jué)，不是很有序，再加上聲音很雜，顯得教師六神無(wú)主了。

　　結合以上幾點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì )考慮得更全面。自身條件（聲線(xiàn)）雖然不能改變，但我會(huì )利用其他器具，盡量做得更好；課件方面，我會(huì )通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音等制作更新穎的畫(huà)面，可以利用或制作的教具劑量利用起來(lái)吸引幼兒的注意力；對幼兒的'表現可適當給予鼓勵和表?yè)P，維持幼兒的課堂紀律。

　　一次教學(xué)既是給自己展示的機會(huì )，又是給自己鍛煉的機會(huì )，在教學(xué)中，我們會(huì )發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足，會(huì )找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓自己學(xué)會(huì )如何應變，并且提高自己的教學(xué)水平，不斷完善自己，向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。

　　我相信在下次的繼續教學(xué)中，我會(huì )表現地更加出色！

　　好餓的小蛇教學(xué)反思3

　　《好餓的小蛇》內容雖然有趣但是故事情節的發(fā)展都是平行的，那么如何處理好平行的故事情節，讓幼兒從始至終興趣黯然？在教學(xué)過(guò)程中我采用了單頁(yè)閱讀和跳頁(yè)閱讀相結合的方式，如在觀(guān)察理解蘋(píng)果的時(shí)候是按順序單頁(yè)閱讀，說(shuō)到葡萄和果樹(shù)時(shí)就采用了看圖猜讀、到揭示結果再翻回前一頁(yè)繼續觀(guān)察的形式，緊緊調住幼兒的胃口，使得活動(dòng)進(jìn)行更加富有情趣和生命力。

　　不足之處：

　　1、在活動(dòng)中過(guò)多的引導幼兒觀(guān)察小蛇肚子的形狀，而忽略了細節的東西。如：欣賞小蛇的不同表情。圖畫(huà)書(shū)中的讀圖更加重要，應該引導幼兒更加細致的觀(guān)察圖畫(huà)，欣賞小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同東西的不同感受，增加故事的意外性，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣、提高閱讀能力。

　　2、活動(dòng)中故事閱讀遍數，應側重點(diǎn)有所不同，提高活動(dòng)的豐富性。第一遍，應注重讓幼兒理解圖書(shū)內容，學(xué)習完整的句式；第二遍應注重發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性。我在活動(dòng)中過(guò)多的注重了幼兒語(yǔ)言的完整性，而忽略了圖書(shū)中隱藏的`其他有意義的教育點(diǎn)。

　　通過(guò)今天的繪本閱讀的集體教學(xué)活動(dòng)，我對繪本閱讀教學(xué)又有了一層新的理解和感受，相信在今后的教學(xué)中會(huì )有所提高。

　　好餓的小蛇教學(xué)反思4

　　這個(gè)月我們幼兒園陸續開(kāi)展了打擊樂(lè )的公開(kāi)課活動(dòng)。我設計并執教了小班的打擊樂(lè )活動(dòng)《好餓的小蛇》�！逗灭I的小蛇》原本是一本繪本故事，它里面的內容簡(jiǎn)單，畫(huà)面有趣，很適合小班幼兒閱讀。對于幼兒來(lái)說(shuō)，喜歡聽(tīng)故事是他們的天性。因此，我截選這本繪本中幼兒日常生活中常見(jiàn)的蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù)四種食物作為情節，通過(guò)小蛇吃這些食物所發(fā)出的“啊嗚”聲讓幼兒進(jìn)行模仿，熟悉節奏。整個(gè)打擊樂(lè )活動(dòng)以?xún)热莺?jiǎn)單的故事形式來(lái)貫穿，更能引起孩子的興趣，這也符合了小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)。使得這堂打擊樂(lè )活動(dòng)變得更豐富、有趣�；顒�(dòng)結束后，針對這堂活動(dòng)我進(jìn)行了反思。

　　根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把目標定位為兩點(diǎn)。

　　1、喜歡參加活動(dòng)，感受樂(lè )曲的優(yōu)美，能在活動(dòng)中大膽表現自己。

　　2、初步認識圖譜，熟悉2/4節奏型，具有初步音樂(lè )節奏感。整堂活動(dòng)結束孩子們還是比較感興趣的.，但是在環(huán)節的設計上還不夠完善，整堂活動(dòng)偏于從故事中讓孩子掌握節奏，讓孩子在音樂(lè )中用樂(lè )器敲打感受的較少。首先，我用播放肚子“咕嚕咕�！钡慕新晛�(lái)導入好餓小蛇這個(gè)故事，孩子們還是比較感興趣的。在簡(jiǎn)單有趣的故事中，我通過(guò)小蛇吃東西“啊嗚啊嗚”的聲音來(lái)導出節奏。在吃第一種第二種食物的時(shí)候孩子們很難說(shuō)出節奏，在吃第三鐘食物時(shí)通過(guò)讓孩子們模仿好餓的小蛇并且結合圖譜加以引導孩子們還是能夠大膽的說(shuō)出節奏的。在這個(gè)環(huán)節中缺少了讓幼兒用手敲打節奏，如果讓幼兒用手敲打可以讓幼兒感知節奏，這樣會(huì )使幼兒更容易掌握�；顒�(dòng)的第三個(gè)環(huán)節是讓幼兒先欣賞音樂(lè )，再用樂(lè )器敲打節奏。但是在這個(gè)環(huán)節上，我沒(méi)有讓幼兒欣賞音樂(lè )，而是出示樂(lè )器讓幼兒跟著(zhù)我看圖譜先敲打節奏一遍，然后合著(zhù)音樂(lè )直接敲打節奏。因為沒(méi)有欣賞音樂(lè )，所以幼兒缺少了對音樂(lè )的了解以及對節奏的把握。雖然幼兒節奏敲打的還是比較好的，但是都是在看我的手勢，而且我在合音樂(lè )給幼兒指揮圖譜的時(shí)候出現了錯誤。從這些上面可以看出我在活動(dòng)前的準備上我還不夠充分。

　　以前我對上打擊樂(lè )活動(dòng)很難把握，不知道該如何來(lái)開(kāi)展好這樣的活動(dòng)，而且活動(dòng)的形式也比較單一，內容不夠豐富。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)自己的反思以及觀(guān)摩其他教師所開(kāi)展的活動(dòng)，我不僅找出了自己存在的一些問(wèn)題以及活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的一些不足之處，而且在這些活動(dòng)中我還收獲了很多教學(xué)方式和經(jīng)驗。教學(xué)水平是在一次次的教學(xué)實(shí)踐中積累的，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )改正這些方面的不足，取長(cháng)補短，逐漸提高自己的教學(xué)水平。

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