“英文投訴信寫(xiě)作”教學(xué)反思
在平日的學(xué)習、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)書(shū)信吧，書(shū)信是人們用于表情達意的一種交際工具。那要怎么寫(xiě)好書(shū)信呢？以下是小編為大家收集的“英文投訴信寫(xiě)作”教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
按照組內教學(xué)進(jìn)度安排，在所任教班級進(jìn)行了“英文投訴信”寫(xiě)作教學(xué)，現反思如下：
一、反思備課
1、學(xué)情分析�，F階段寫(xiě)作是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習中存在的薄弱環(huán)節，也是師生的共同挑戰。因此，針對學(xué)生實(shí)際情況搜集和整理專(zhuān)題寫(xiě)作素材。注重基礎，反復操練，確保寫(xiě)作教學(xué)的'實(shí)效性，達到提高學(xué)生話(huà)題作文寫(xiě)作能力的目的。
2、資料分析。教學(xué)內容以PPT課件形式呈現，按照由易到難、由淺入深、由控制—半控制—不控制、由講解—操練、由教師主導—學(xué)生主體的原則進(jìn)行合理編排和整合；另外為學(xué)生準備學(xué)案材料。
二、反思上課
1、教師方面。多媒體運用自如；板書(shū)詳略得當，但書(shū)寫(xiě)不算美觀(guān)；課堂教學(xué)用語(yǔ)組織及運用情況一般，需要師生間進(jìn)一步磨合；提問(wèn)顧全整體并照顧個(gè)體差異，分層次有針對性；對課堂中出現的非預設性問(wèn)題的應急處理能力較強。
2、教學(xué)內容。由于內容偏于基礎，無(wú)論文理班，大多數學(xué)生能跟上老師的教學(xué)，積極參與、互動(dòng)，把握寫(xiě)作要領(lǐng)，最后積極投入到寫(xiě)作實(shí)戰演練中。但不可忽視的是，仍有部分英語(yǔ)基礎差的學(xué)生上課缺乏興趣。因此，隨機將教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際生活相結合，提起其學(xué)習興致。如，一封投訴信范文以“抱怨觀(guān)影”為主題。在理解本篇文章時(shí)，變常規的句子翻譯為東北方言版翻譯，學(xué)生爭先恐后舉手回答，學(xué)生在歡笑中完成了任務(wù)，課堂秩序良好。
給予學(xué)生正面引導、疏導教育。如，范文對“某大學(xué)食堂”問(wèn)題投訴，講解聯(lián)系學(xué)生在校就餐實(shí)際，使文章中個(gè)別生詞、難句不再生、不再難。但更重要的是，把握好教育教學(xué)的度和方向，不要讓學(xué)生論題跑題甚至是無(wú)理抱怨本校食堂，給予合理解釋使其理解，并及時(shí)將其引回課堂學(xué)習的中心。
【“英文投訴信寫(xiě)作”教學(xué)反思】相關(guān)文章：
教學(xué)反思寫(xiě)作方法08-03
英語(yǔ)寫(xiě)作萬(wàn)能模板之投訴信06-13
中考英文寫(xiě)作誤區01-06
英文商務(wù)信函寫(xiě)作要求11-16
英文寫(xiě)作實(shí)用小技巧07-19
英文寫(xiě)作常用句型指導01-06
高二英語(yǔ)作文投訴信08-20