萬(wàn)以上數的讀法數學(xué)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的萬(wàn)以上數的讀法數學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
萬(wàn)以上數的讀法中級開(kāi)頭、中間,末尾有零的數的讀寫(xiě)法是本節課的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我注意利用教學(xué)活動(dòng)突破難點(diǎn)，我一方面強調寫(xiě)數時(shí)先"想想數的最高位是什么位?是幾位數? 再寫(xiě)幾位數，寫(xiě)完必須先分級后讀一遍。
因為讀的時(shí)候，有時(shí)寫(xiě)著(zhù)的0不讀出來(lái)，有時(shí)又要全部讀出來(lái)，有時(shí)有寫(xiě)0要讀，有些0不讀；寫(xiě)數時(shí)，所有的0又都要寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)數往往會(huì )出現少讀、少寫(xiě)或多讀、多寫(xiě)的情況，還有些大寫(xiě)文字與阿拉伯數字混合在一起寫(xiě)。怎樣才能較好地解決這個(gè)難點(diǎn)呢？教學(xué)中，我發(fā)現，教師可在學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)的基礎上，讓學(xué)生采取“先想好最高位是什么？有幾位數、再讀寫(xiě)”的方法，不論寫(xiě)完或讀完一個(gè)數，必須再讀一遍是否正確的習貫，這樣就能收到較好的.教學(xué)效果。
本節課不足之處，讀數，用文字表示，有學(xué)生把文字與阿拉伯數字混合在一起寫(xiě)，中間兩個(gè)零少寫(xiě)一個(gè)，還有學(xué)生離開(kāi)數位表不會(huì )寫(xiě)。
本學(xué)期我們重點(diǎn)進(jìn)行了萬(wàn)以上數的讀法與寫(xiě)法，這部分知識學(xué)生對于一般的讀寫(xiě)法比較容易掌握，但是對于每一級開(kāi)頭、中間、末尾有零的數的讀寫(xiě)法，學(xué)生很容易出現混亂。雖然反復強調，但也是問(wèn)題百出。針對這個(gè)情況，對學(xué)生的心理情況進(jìn)行分析，發(fā)現學(xué)生對于感興趣的問(wèn)題比較容易記憶。而根據他們的年齡特點(diǎn)，對于形象的再現能起到事半功倍的效果。于是根據根據活生生的圖片與諧音，進(jìn)行多位數級末尾以及中間有零的讀寫(xiě)法就輕而易舉的解決了。如教師出示了一幅圖（雞）
然后把這個(gè)雞圖劃分成雞頭、雞中間（雞身）、雞尾巴三部分。然后結合一個(gè)數級開(kāi)頭、中間、以及級末尾有零的數的讀寫(xiě)引導學(xué)生加深記憶。雞頭（級頭）級中間的零不論幾個(gè)，只讀一個(gè)，雞（級）尾巴的零不讀。通過(guò)這種結合數與形的結合的記憶，學(xué)生輕松愉快地掌握了所學(xué)的知識，教學(xué)效果明顯。
【萬(wàn)以上數的讀法數學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
億以上數的認識教學(xué)反思04-21
《億以上數的改寫(xiě)與省略》教學(xué)反思04-02
《小數的讀法》教學(xué)反思04-09
《數的運算》教學(xué)反思09-17
《商的近似數》教學(xué)反思04-11
商的近似數教學(xué)反思04-11
《數星星的孩子》教學(xué)反思09-29