“平行四邊形的認識”數學(xué)教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的“平行四邊形的認識”數學(xué)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課后反思：
通過(guò)親授本節課，對本節課的設計及授課過(guò)程中的一些問(wèn)題進(jìn)行了深入反思，下面，我分別從成功之處、不足之處及再教設計三個(gè)方面進(jìn)行分析。
成功之處：
1、本節課環(huán)節之間過(guò)渡清晰。且注重了環(huán)節的小結與環(huán)節之間的知識銜接。
2、在授課過(guò)程中注重了學(xué)生在課堂上的主體地位，通過(guò)讓學(xué)生完全經(jīng)歷]觀(guān)察——獨立思考——明確目標，小組合作探究——反饋總結這一過(guò)程，自主構建知識體系。學(xué)生經(jīng)歷了知識形成的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從來(lái)突破了本節課的難點(diǎn)。
3、在授課過(guò)程中注重了知識與生活的密節聯(lián)系，如找身邊的平形四邊形，體會(huì )平形四邊形及其特性在生活中的應用，增強了數學(xué)學(xué)習的興趣。也體現了數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活這一道理。
4、對教材內容進(jìn)行了適當的深挖掘。如四邊形、平形四邊形、正方形、長(cháng)方形的關(guān)系，學(xué)生能夠進(jìn)行辨別，但不能系統的.理清其關(guān)系，我通過(guò)以集合圈的方式，幫助學(xué)生正確建立這四者之間的關(guān)系。
不足之處及再教設計。
1、本節課的目標內容較多。在上課時(shí)，不能全部完成設計目標任務(wù)。高的教學(xué)可以放在第二課時(shí)進(jìn)行學(xué)習。
2、學(xué)生在第一次探究時(shí)，對探究哪些內容、用什么樣的方法浪費了較多的時(shí)間。老師要在探究之前，把可能的問(wèn)題進(jìn)行預設，并進(jìn)行方法的適當指導，這樣學(xué)生在探究時(shí)能明確方向，減少不必要的時(shí)間浪費，提高課堂的實(shí)效性。
3、老師對知識的細節處理不夠。沒(méi)有較全面的預設到課堂上生成的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，要加強對學(xué)生的課前分析，深入思考可能生成的問(wèn)題，在備課上多下功夫。
【“平行四邊形的認識”數學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
數學(xué)《除法的初步認識》教學(xué)反思04-22
數學(xué)《除法的初步認識》教學(xué)反思04-22
數學(xué)第五單元《倍的認識》教學(xué)反思01-25
認識除法的教學(xué)反思05-18
10的認識教學(xué)反思05-14
乘法的認識教學(xué)反思04-10
圓柱的認識教學(xué)反思04-08
《秒的認識》教學(xué)反思03-25