初中的英語(yǔ)的教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的初中的英語(yǔ)的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的英語(yǔ)的教學(xué)反思1
教學(xué)評價(jià)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)助推器的作用，好的教學(xué)評價(jià)能激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科興趣的生成和強化，所以教學(xué)反思對此不可等閑視之。反思教學(xué)評價(jià)，應考慮是否起到了表?yè)P、鼓勵作用，是否具有趣味性、激勵性、親和性、科學(xué)性，是否與當時(shí)的課堂氣氛相協(xié)調，是否與教學(xué)內容的推進(jìn)相一致。只有我們常常反思自己的課堂評價(jià)，才能不斷增強自己靈活機智的課堂評價(jià)的基本功，真正達到教有所得。
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“工欲善其事，必先利其器”，方法是教師教學(xué)生學(xué)的“器”之所在。重視方法的反思是我們改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，教師日常工作中應注重教學(xué)方法的研究，更應結合教學(xué)反思，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習能力。目前新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習三大主要方法，在具體的運用中，有許多具體的方法和技巧，需要我們循序漸進(jìn)地由少到多地傳授給學(xué)生。這一項工作需要教學(xué)反思的提煉、總結、完善。
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課堂結構體現的是各教學(xué)要素在教學(xué)活動(dòng)中地位的設置和作用的發(fā)揮。通過(guò)反思，可以幫助我們深刻地認識到教法、語(yǔ)言、評價(jià)是否恰當，時(shí)間、空間、教具等教學(xué)要素是否都起到了應有的作用。有益的應繼續促進(jìn)，不足的需要彌補什么，有害的應加以防止。如此進(jìn)行反思，我們的課堂教學(xué)模式會(huì )不斷得到改善，更有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
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檢驗一堂課的.成敗標準則在于學(xué)生在已有知識基礎上生成新知識的程度。所以我們應善于及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題，并注意采取靈活多樣的措施來(lái)輔導、彌補，幫助各類(lèi)學(xué)生不斷提高知識生成度的效率。學(xué)生的成長(cháng)，在很大程度上指的是學(xué)習能力的成長(cháng)。學(xué)習能力越強，知識掌握得越快，能力增長(cháng)得也越快。學(xué)習能力具體表現為學(xué)生學(xué)習的專(zhuān)注程度、投入程度和熱情度，對新方法的理解、掌握的快慢，由接觸新方法到靈活地加以運用所需的時(shí)間等方面。
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教學(xué)效果的好與壞首先體現在學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的參與度上。新課程倡導的課堂教學(xué)過(guò)程應該是學(xué)生的一種愉悅的情緒體驗和積極的情感體驗。學(xué)生在課堂上是興高采烈，還是冷漠呆滯？是其樂(lè )融融，還是愁眉苦臉？直接影響著(zhù)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的情緒和狀態(tài)。圍繞學(xué)生參與度來(lái)展開(kāi)分析，弄清原因，積累經(jīng)驗，總結方法，就可以不斷改善課堂教學(xué)活動(dòng)的設計和組織，提高學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和熱情度。
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教學(xué)設計是一堂課教學(xué)活動(dòng)的起始，反思教學(xué)設計可以從教案的所有內容中任選一個(gè)方面或幾個(gè)方面展開(kāi)。其中，教學(xué)目標設計的反思應考慮是否符合課標要求，是否適合學(xué)需要，是否從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度來(lái)設計，是否簡(jiǎn)潔、明了、科學(xué)、適用，具有可操作性等；教學(xué)重點(diǎn)反思應考慮的是重難點(diǎn)選擇是否與教材內容、學(xué)生情況相切合，重難點(diǎn)突破方法的設計是否有效，是否達到了重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破的要求等；教學(xué)方法設計則主要考慮經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗、方法的選擇是否恰當，指導是否到位，方法運用中的技巧學(xué)生是否理解并能運用等；教材分析的反思則主要考慮對教材的把握是否到位、準確、全面，是否能幫助學(xué)生準確理解、掌握，靈活運用。課標是教材編寫(xiě)的前提，教學(xué)中應善于在課標的指導下靈活運用教材，幫助學(xué)生達到應有的標準，所以反思對課標要求的分析也很必要、很有價(jià)值。
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