《習作：心愿》教學(xué)反思

《習作：心愿》教學(xué)反思1

　　在上課之前，我們在備課時(shí)把此次習作內容歸為以下四個(gè)問(wèn)題：

　　1、我的愿望是什么？

　　2、我為什么有這樣的愿望？

　　3、為了這個(gè)愿望，我努力做過(guò)什么？

　　4、如果愿望實(shí)現了，我會(huì )怎樣做？

　　開(kāi)課伊始，我拋出習作要求問(wèn)孩子，你知道本次習作的主題是什么嗎？他們說(shuō)，是我的愿望。那什么是愿望呢？他們說(shuō)是心愿、想法，我以參考書(shū)里的解釋作為結論：對一件事情的美好想法和期待。根據期初備課，為了區分開(kāi)理想，我武斷地下結論說(shuō)，愿望通常是通過(guò)短期的努力可以實(shí)現的，而理想必須是付出長(cháng)期艱辛的努力達成的目標。

　　那么，要寫(xiě)我們的愿望，首先要明確什么呢？孩子說(shuō)，得知道愿望是什么？我請孩子輪流說(shuō)出自己的愿望，我現在很慶幸我強硬地請每一個(gè)孩子說(shuō)出了那時(shí)那刻他們自己的愿望，盡管有的孩子也是在因為聽(tīng)了他人的表達后受的啟發(fā)，有雷同。因為這正是孩子的一次口語(yǔ)表達。但是我現在覺(jué)得如果這個(gè)問(wèn)題提前布置的'話(huà)，給他們更長(cháng)時(shí)間去思索，或許孩子的思維會(huì )放得更加發(fā)散，想得更加開(kāi)闊。

　　知道了愿望是什么？接下來(lái)該告訴別人什么呢？孩子說(shuō)，得讓別人知道為什么有這個(gè)愿望。一切看起來(lái)水到渠成啊。當我再請孩子我愿望和原因連在一起做完整的表達時(shí)，這次多數孩子們陷入了思考。接著(zhù)，一部分孩子紛紛舉起了手，我很感謝孩子們是在認真思考后說(shuō)出的心里話(huà)。我們認真聽(tīng)著(zhù)，即使愿望一樣的孩子，但是他們的原因也是不同的。我以養小動(dòng)物為例，肯定了孩子的獨立思考：同樣是想養小動(dòng)物，他們養的一樣嗎？同樣是養小狗，他們的原因一樣嗎？真好，我說(shuō)我喜歡這樣個(gè)性化的表達。

　　我想，習作，正是因為它具有個(gè)性化的體驗，具有個(gè)性化的見(jiàn)解和具有個(gè)性化的表達才更耐人尋味。

　　由于時(shí)間的關(guān)系，我們把前兩個(gè)問(wèn)題細說(shuō)了一下，但第三個(gè)問(wèn)題和第四個(gè)問(wèn)題，我們是以想養小動(dòng)物為例進(jìn)行的展開(kāi)，先請那幾個(gè)孩子說(shuō)，再請其他孩子幫忙。我很后悔為了避免有的孩子不會(huì )說(shuō)，不會(huì )寫(xiě)，我竟然根據孩子的回答和我的想法歸納了一下從哪幾方面努力實(shí)現和實(shí)現了愿望要從哪幾方面去做。要知道我的這種自做聰明和一廂情愿，有可能換來(lái)的是孩子的眾口一詞，這對他們的思維來(lái)說(shuō)或許是一種難以擺脫的桎梏。

　　我追求在習作上讓孩子們個(gè)性化的表達。這在第一，二方面，我做到了。但是在反思整個(gè)習作指導課時(shí)，我覺(jué)得如果在孩子口語(yǔ)表達完一和二之后，我如果能在表達方法上再給孩子以啟發(fā)，他們的開(kāi)頭也許會(huì )更加豐富多彩。這也是書(shū)面表達的要求。這個(gè)問(wèn)題在一稿交上來(lái)已經(jīng)暴露無(wú)遺。經(jīng)過(guò)再指導后，二稿交上來(lái)有明顯改善。

　　總之，在習作指導課上，全體孩子的口語(yǔ)練習和書(shū)面表達指導是必要的。要達成孩子們富有個(gè)性的表達，對于教師，說(shuō)多還是說(shuō)少，哪里說(shuō)多，哪里說(shuō)少，還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)，值得再進(jìn)一步細細斟酌，慢慢敲打。

《習作：心愿》教學(xué)反思2

　　習作：心愿

　　教學(xué)目標

　　1.選擇最想和別人交流的心愿，寫(xiě)在許愿紙上。

　　2.選擇一種適合的表達方式，將心愿寫(xiě)下來(lái)。

　　3.表達出自己的真情實(shí)感，注意語(yǔ)言的通順、流暢。

　　4.讓學(xué)生發(fā)現自己作文的特點(diǎn)和長(cháng)處，增強自信心，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　選擇最想和別人交流的心愿寫(xiě)出來(lái)，表達出自己的真情實(shí)感，注意語(yǔ)言的通順、流暢。

　　教學(xué)策略

　　1.小組交流：小組交流自己的心愿。

　　2.用修改符號修改作文：寫(xiě)好后，用修改符號修改不滿(mǎn)意的地方。?教學(xué)準備多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1.選擇最想和別人交流的心愿，寫(xiě)在許愿紙上。

　　2.選擇一種適合的表達方式，將心愿寫(xiě)下來(lái)。

　　3.表達出自己的真情實(shí)感，注意語(yǔ)言的通順、流暢。

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一談話(huà)導入唱心愿，激發(fā)興趣貼心愿

　　1.師生齊唱歌曲《心愿》。課件出示《心愿》的歌詞。

　　2.書(shū)寫(xiě)心愿。

　　3.將許愿紙貼在“心愿墻”上。（板書(shū)課題：心愿）

　　【設計意圖】通過(guò)歌曲演唱的形式導入課題，讓學(xué)生初步感知心愿、表達心愿，從而有效過(guò)渡到課堂習作教學(xué)的情境。

　　板塊二創(chuàng )設情境說(shuō)心愿，營(yíng)造氛圍訴心愿

　　1.創(chuàng )設情境。（課件出示流星雨圖片）

　　有這樣一個(gè)傳說(shuō)，當流星雨出現的時(shí)候，如果虔誠地許下自己的心愿，你的心愿就一定會(huì )實(shí)現�？�，流星雨來(lái)了，你能說(shuō)說(shuō)你的心愿嗎？

　　2.學(xué)生交流心愿：我希望爸爸能送一個(gè)顯微鏡給我，我希望……

　　3.心愿素材歸類(lèi)。

　�。�1）對自己：有機會(huì )看高山、大海等。

　�。�2）對別人：好朋友永不分離等。

　�。�3）對社會(huì )：空氣和水不再被污染等。

　　4.探究愿望：是什么原因使你有了這樣美好的心愿呢？（板書(shū)：產(chǎn)生心愿的原因）

　　5.隨機采訪(fǎng)，交流原因。

　　小結：對自己：實(shí)現自己一直以來(lái)的夢(mèng)想；對別人：希望周?chē)�的親戚、朋友健康幸福；對社會(huì )：希望生活越來(lái)越好。

　　6.學(xué)生討論實(shí)現心愿的方法。

　　【設計意圖】讓學(xué)生充分地表達出自己的心愿，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為接下來(lái)的習作環(huán)節做鋪墊。

　　板塊三表達方式定心愿，范文借鑒寫(xiě)心愿

　　1.確定習作的表達方式。

　�。�1）大家的心愿中有對自己的，有對別人的，還有對社會(huì )的。說(shuō)說(shuō)你打算用什么方式表達自己的心愿。

　�。�2）學(xué)生交流后教師出示課件：課件出示：記敘故事寫(xiě)信創(chuàng )作詩(shī)歌日記

　�。�3）教師小結：同學(xué)們選擇的寫(xiě)作方式真多，有記敘故事的，有給爸爸寫(xiě)信的，也有創(chuàng )作詩(shī)歌的，還有以日記的形式記錄自己心愿的。下面，我們來(lái)看看一位同學(xué)的心愿。

　　2.范文賞析。我的心愿

　　每個(gè)人都有心愿，這個(gè)心愿也許非常宏大，例如到外太空旅游、環(huán)游世界等，可我的這個(gè)心愿卻非常渺小，也很現實(shí)——幫老爸戒煙。

　　“叮咚”，老爸下班回來(lái)了，嘴上依舊叼著(zhù)一支煙！當他看到客廳正前方墻上掛著(zhù)的“吸煙有害健康”的.字幅時(shí)，驚訝瞬間從他臉上掠過(guò)�！斑@是你的‘杰作’？墻上的十字繡呢？”“爸，我這是在提醒您，從今天起您就別再吸煙了！”話(huà)音剛落，那張字幅已香消玉殞了。

　　“作戰”計劃失敗后，我飛快地跑進(jìn)老爸的房間，對仍舊在吞云吐霧的老爸說(shuō)：“吸煙有害健康，您難道不知道嗎？另外，吸二手煙更可怕！為了我們的健康，請戒煙吧！”我態(tài)度誠懇，老爸有些觸動(dòng)了，他若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意戒煙�？蛇^(guò)了幾天，我發(fā)現老爸又在偷偷地抽煙，一氣之下，我使出了最后一招殺手锏。

　　那天，見(jiàn)老爸又要點(diǎn)煙，我走到他面前，宛如一只溫順的小白兔，說(shuō)：“爸爸，您配合我做一個(gè)實(shí)驗吧，老師讓我明天上交實(shí)驗過(guò)程報告呢！這次實(shí)驗在我的升學(xué)成績(jì)中占有一定分量啊�！崩习忠宦�(tīng)和學(xué)習有關(guān)，趕緊說(shuō)：“好吧好吧，我幫你�！币宦�(tīng)這話(huà)，我迅速拿出早已準備好的道具，先把魚(yú)缸頂部用塑料袋罩上，并且捅一個(gè)小孔便于小魚(yú)呼吸，把吸管從小孔里插進(jìn)去，然后嚴肅地對老爸說(shuō)：“爸爸，從現在起，您每吸一口煙，就將煙霧吐入吸管里�！崩习终兆隽�。起初，小魚(yú)的動(dòng)作變緩慢了，接著(zhù)，它的身體慢慢向上浮，最后，小魚(yú)竟然漂在水面上一動(dòng)不動(dòng)，就這樣，小魚(yú)被爸爸的二手煙熏死了�？吹竭@一幕，老爸的表情突然變得凝重，又略帶著(zhù)幾分恐懼。

　　于是我趁熱打鐵，說(shuō)：“爸爸，您不希望我和媽媽也像小魚(yú)那樣吧？”片刻的沉默后，爸爸徑直走向臥室，不一會(huì )兒手里就提著(zhù)一個(gè)裝滿(mǎn)香煙的塑料袋下樓了……也就是從那天起，我家的煙味沒(méi)了，爸爸的咳嗽聲沒(méi)了，媽媽的吵鬧聲也沒(méi)了，一切都變得那么平和，我的心愿終于實(shí)現了。

　　開(kāi)頭點(diǎn)明自己的心愿是幫爸爸戒煙。語(yǔ)言描寫(xiě)給讀者身臨其境的感覺(jué)。一系列的動(dòng)作描寫(xiě)讓氛圍緊張起來(lái)。

　　通過(guò)實(shí)驗，二手煙的危害顯而易見(jiàn)。不愧是殺手锏，一招“制敵”，也看到了爸爸對家人的關(guān)愛(ài)。

　　3.布置作業(yè)。請同學(xué)們課后選擇適合的表達方式，將自己的心愿寫(xiě)在作文本上。寫(xiě)好以后認真讀一讀，用修改符號修改不滿(mǎn)意的地方，使語(yǔ)言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。

　　【設計意圖】出示范文為學(xué)生寫(xiě)作提供具體參考，這樣既照顧了基礎較差的學(xué)生的心理，也有利于幫助寫(xiě)作能力較強的學(xué)生發(fā)散思維。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1.讓學(xué)生發(fā)現自己作文的特點(diǎn)和長(cháng)處，增強自信心，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

　　2.讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現和借鑒其他同學(xué)的作文的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一習作內容共賞析，互評互議促成長(cháng)

　　1.激情導入：同學(xué)們借助提綱已經(jīng)完成了初稿，這節課讓我們一起來(lái)看看兩篇習作，一起探討這兩篇習作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　2.賞析佳作。課件出示：

　　3.學(xué)生評價(jià)。

　�。�1）這是一位同學(xué)的習作，今天就讓大家做一次小老師，給這篇習作打分。（課件出示評價(jià)標準）課件出示：書(shū)寫(xiě)認真字數達標內容真實(shí)方法合適情感真摯

　�。�2）認真品讀習作，交流意見(jiàn)。讀完后，同桌之間交流意見(jiàn)，給出這篇習作最終得分，并說(shuō)說(shuō)你們的評價(jià)理由。

　�。�3）學(xué)生交流。

　　4.找出下面這篇習作的不足之處，修改作文。（課件出示習作）課件出示：

　　我的心愿

　　每個(gè)人都有不同的心愿，當然，我也不例外，我的心愿就是長(cháng)高一點(diǎn)。因為我排隊做操時(shí)總在第一個(gè)，座位也在第一排。

　　上個(gè)月籃球比賽，我也上場(chǎng)了，但是一次失誤，我被換下場(chǎng)了。失誤是這樣的：敵方一個(gè)隊員把球傳向我身后的一個(gè)人，我像兔子那樣一蹦三尺高也沒(méi)攔住，都怪我太矮了，手指離球只有幾厘米，但還是沒(méi)攔住。于是我被換下場(chǎng)了。

　　我以后一定要多吃飯，多運動(dòng)，讓自己長(cháng)高一點(diǎn)！但愿我的心愿能早日實(shí)現。

　　看了這篇習作，你們有什么想要說(shuō)的嗎？

　　5.教師小結：通過(guò)對比，我們可以很快總結出一篇好的習作一定要做到這幾點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)認真、字數達標、內容真實(shí)、方法合適、情感真摯、語(yǔ)言通順流暢。6.習作要了然于胸，修改作文助提高。

　�。�1）讓學(xué)生結合五星評價(jià)法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自己畫(huà)上星星，并對自己的作文進(jìn)行修改。

　�。�2）修改后展評。

　　【設計意圖】賞析作文，重在“賞、析、評”，欣賞優(yōu)秀作文，學(xué)習其優(yōu)秀之處；分析不佳之作，避免走入同樣的誤區。五星的評價(jià)方式讓課堂更具趣味性。

　　板書(shū)設計

　　教學(xué)反思

　　習作對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件很傷腦筋的事。但心愿對學(xué)生來(lái)說(shuō)，那就是一個(gè)萬(wàn)花筒。因此，我注重激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生將自己的所想變?yōu)樗鶎?xiě)。

　　1.寬松情境。

　　上課伊始，我在教室定下“心愿墻”，讓學(xué)生寫(xiě)下心愿粘貼在上面。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一步習作教學(xué)做好了鋪墊。

　　2.師生交流。

　　貼上心愿后，我隨機請學(xué)生交流產(chǎn)生這個(gè)心愿的原因，以及如何實(shí)現的方法。幫助學(xué)生明確習作的內容，讓學(xué)生有文可寫(xiě)。而后根據心愿的不同，引導學(xué)生選擇適合的表達方式。

　　3.五星評價(jià)。

　　五星評價(jià)機制可以讓學(xué)生更直觀(guān)地了解優(yōu)秀習作的可取之處，以及部分作文的不足之處。取長(cháng)補短，讓自己的習作更優(yōu)秀。

《習作：心愿》教學(xué)反思3

　　教學(xué)目標

　　1.想一想自己的心底藏著(zhù)哪些心愿,明確自己最大的心愿是什么。

　　2.寫(xiě)一寫(xiě)心中藏著(zhù)的這個(gè)心愿,對自己,對別人和對社會(huì )的作用。

　　3.學(xué)會(huì )通過(guò)細節描寫(xiě)來(lái)表達自己的心愿。

　　一、談話(huà)導入,揭示文題。

　　1.同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(啟發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生各抒己見(jiàn)。)

　　(板書(shū):心愿)

　　2.那心愿指的是什么呢?

　　(所謂心愿,就是希望將來(lái)能達到某種目的的想法,是對一件事物的美好希望、設想與期待,也是對某一特定事物的欲望、向往或強烈傾向。)

　　二、啟發(fā)思路。

　　1.現代作家巴金曾在《隨想錄》中寫(xiě)道:“把想做的事都做好,把想寫(xiě)的作品全寫(xiě)出來(lái),使自己可以安心地閉上眼睛,這是我最后的愿望�！边@是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?

　　2.首先要學(xué)生想好自己的心愿。

　　3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

　　(1)對社會(huì )的題材:科學(xué)家發(fā)明新藥,治愈癌癥;殘疾人能得到更多的關(guān)愛(ài);空氣和水不再被污染;人和人之間多一些理解……

　　(2)對別人的題材:奶奶的病趕快好起來(lái);爸爸能有更多的時(shí)間陪自己;好朋友永不分離……

　　(3)對自己的題材:有機會(huì )去看看高山、草原、大海;努力學(xué)習,長(cháng)大以后讓爸爸媽媽過(guò)上更好的`生活……

　　4.老師也有一個(gè)心愿(對別人的),那是什么呢?

　　(每一個(gè)學(xué)生都能認真聽(tīng)課,將來(lái)長(cháng)大了成為祖國的棟梁之材……)

　　5.同學(xué)們,想好了自己最想表達的心愿后,想一想,我們可以用哪種方式來(lái)表達自己的心愿?

　　(選擇表達的方式,如記敘故事、寫(xiě)信、寫(xiě)日記或者創(chuàng )作詩(shī)歌……)

　　三、習作指導。

　　1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己要寫(xiě)的心愿。

　　2.搭建好結構:先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,要心中有數,在素材排列上要有邏輯性。

　　3.細化:拓展好層次和細節,要有亮點(diǎn);要清楚、準確地表達出自己想說(shuō)的。

　　4.注意首尾呼應,前后連貫。

　　5.以自身為例,給學(xué)生講解如何寫(xiě)自己的心愿。

　　(1)開(kāi)頭:開(kāi)篇點(diǎn)題,我有一個(gè)心愿,它是……

　　(2)中間分三段敘述(注意詳略):第一段,為什么我有這個(gè)心愿?(略寫(xiě))第二段,如何去實(shí)現這個(gè)心愿?(詳寫(xiě))第三段,實(shí)現后的好處。(略寫(xiě))(板書(shū):詳略得當)

　　(3)結尾呼應開(kāi)頭:表決心,表示一定要實(shí)現自己美好的心愿。

　　6.學(xué)生自由習作,教師巡視指導。

　　7.寫(xiě)好以后,要認真讀一讀,用修改符號修改不滿(mǎn)意的地方,使語(yǔ)言更加通順、流暢,意思更加清楚、明白。

　　四、習作點(diǎn)評。

　　1.選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點(diǎn)評。習作的重點(diǎn)在于講清楚所寫(xiě)的是什么心愿,為什么有這個(gè)心愿以及如何實(shí)現這個(gè)心愿。重點(diǎn)從這方面進(jìn)行點(diǎn)評,另外,分析文章的結構特點(diǎn)以及語(yǔ)言是否通順、恰當等。

　　2.同桌之間相互點(diǎn)評習作。

　　五、課堂小結。

　　學(xué)生通過(guò)這次習作的練習,能將自己的心愿具體地描述和清晰地表達出來(lái),進(jìn)而讓學(xué)生下定為這個(gè)美好心愿而努力奮斗的決心�？梢赃\用適當的修辭手法進(jìn)行描繪,確保行文的流暢。

　　習作:心愿

　　對社會(huì ) 對別人 對自己

　　邏輯性 亮點(diǎn) 詳略得當

　　教學(xué)反思

　　1.通過(guò)這次習作,讓學(xué)生懂得了:生活中不是沒(méi)有寫(xiě)作的材料,而是大家很少關(guān)注自己的內心世界;作文時(shí)要善于運用表達的方法。通過(guò)這節課的點(diǎn)評,同學(xué)們受益匪淺。

　　2.在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我對修辭運用、詞語(yǔ)積累不夠重視,學(xué)生的文章缺乏文采,語(yǔ)言不夠豐富多彩。

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