小寶寶睡著(zhù)了教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面是關(guān)于小寶寶睡著(zhù)了教學(xué)反思的內容，歡迎閱讀！
小寶寶睡著(zhù)了教學(xué)反思
《小寶寶睡著(zhù)了》是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調式，三個(gè)樂(lè )句，單段體。曲調優(yōu)美抒情，采用了重復樂(lè )句與變化結束句的寫(xiě)作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉，小寶寶也在游蕩的搖籃里，聽(tīng)著(zhù)媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡的情景。
這是一首既聆聽(tīng)又要求學(xué)唱的歌曲，教學(xué)中，首先要求孩子們閉上眼睛、靜靜的聆聽(tīng)，繼續培養良好的聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，再體會(huì )歌曲的情境美、意境美，感受歌曲稍慢、抒情的旋律。再次聆聽(tīng)時(shí)，主要然孩子們通過(guò)再次感受歌曲的情緒，并看清有沒(méi)有不認識的生字，聽(tīng)后讓孩子們自己總結歌曲的情緒是怎樣的，孩子們通過(guò)優(yōu)美的、悠揚的、安靜的、抒情的等詞的理解進(jìn)一步加深對歌曲情緒的理解。學(xué)唱環(huán)節先跟音樂(lè )有節奏的朗讀歌詞，讀歌詞時(shí)讀準歌曲的節奏。學(xué)唱時(shí)，先聽(tīng)歌曲范唱，我再唱，并反復提醒孩子們聆聽(tīng)時(shí)不要跟著(zhù)唱，通過(guò)聆聽(tīng)正確的音準、節奏、情緒的方式，自己跟鋼琴視唱。多數孩子能兩遍唱準歌曲，從而學(xué)會(huì )這首歌曲，可見(jiàn)，良好的聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣始終是歌曲學(xué)唱中最重要的部分。
小寶寶睡著(zhù)了教學(xué)反思
二年級的孩子好玩好動(dòng)，節奏感強、情緒活潑的歌曲是他們的最?lèi)?ài)，而《小寶寶睡著(zhù)了》是一首搖籃曲，長(cháng)長(cháng)的40分鐘怎么讓學(xué)生靜下來(lái)感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現這首歌曲呢？“靜靜的夜”是本單元的主題，所以幫助學(xué)生感受歌曲的意境，引導學(xué)生在理解歌曲意境的`基礎上用輕柔的聲音演唱歌曲。針對一年級學(xué)生年齡小，他們對媽媽的愛(ài)的感受真切但不具體、形象，所以在教學(xué)中我試著(zhù)將形體動(dòng)作帶入歌曲的學(xué)習中，引導學(xué)生在欣賞中、演唱中模仿媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的樣子，使學(xué)生深刻體會(huì )到歌曲所表現的優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，從而做到溫柔地、充滿(mǎn)愛(ài)地演唱歌曲。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)作中感受音樂(lè )，收到了很好的效果。
這里的動(dòng)，不是亂動(dòng)、不是活潑地動(dòng)，而是引導學(xué)生體會(huì )媽媽哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)的動(dòng)作，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)模仿媽媽在哄自己睡覺(jué)，創(chuàng )設一個(gè)寧靜、安詳的意境。有些調皮的男生像往常一樣興奮地表演了起來(lái)，使勁地搖動(dòng)手臂，打破了歌曲寧靜的意境，為了保持學(xué)生欣賞的完整性，我并沒(méi)有馬上批評他們，而是輕聲地說(shuō)：“你的寶寶一定睡不著(zhù)，瞧他多傷心！快點(diǎn)想辦法，怎么為了讓小寶寶快點(diǎn)睡著(zhù)？”聽(tīng)了我的話(huà)，他們的動(dòng)作馬上輕柔了許多。在歌曲旋律的伴奏下，每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作都是那么輕柔。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步表現，我繼續啟發(fā)學(xué)生：“媽媽哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)，還會(huì )做什么動(dòng)作？她的表情會(huì )怎樣？什么樣的眼神？”在我的啟發(fā)下，學(xué)生的表演更逼真了，有的學(xué)生輕輕地搖晃、輕輕地拍；有的學(xué)生面帶微笑，用溫柔的目光看者懷里的孩子，還有的學(xué)生把身旁的同學(xué)攬在懷中像媽媽一樣哄孩子睡覺(jué)……此時(shí)學(xué)生真正體會(huì )到了媽媽對孩子那份無(wú)私的愛(ài)。在此基礎上學(xué)唱歌曲，每個(gè)學(xué)生的歌聲都是那么輕柔，教學(xué)的難點(diǎn)得以解決。
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