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心中有他人教學(xué)反思
教師的教學(xué)語(yǔ)言是把握課堂教學(xué)進(jìn)程的羅盤(pán)，指向性不強或是不明確的教學(xué)語(yǔ)言會(huì )導致課堂教學(xué)游離于目標之外。下面是關(guān)于心中有他人教學(xué)反思的內容，歡迎閱讀！
心中有他人教學(xué)反思 1
上課伊始，我先給學(xué)生們出示了一組畫(huà)面：一同學(xué)在幫其他同學(xué)補習功課，一同學(xué)在另一同學(xué)受傷后，背著(zhù)她往醫院趕。提問(wèn)學(xué)生圖上的小朋友在干什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？
想引導學(xué)生回答出心中有他人。沒(méi)想到學(xué)生們的回答五花八門(mén)，有的說(shuō)是這個(gè)學(xué)生很傻，有的說(shuō)這個(gè)學(xué)生愛(ài)管閑事，不過(guò)大部分同學(xué)回答幫助同學(xué)，關(guān)心同學(xué)。針對學(xué)生們回答，我又接著(zhù)提問(wèn)，如果你換做是你，你會(huì )怎么做？為什么？在一系列的提問(wèn)中導出了本節課的主題：心中有他人。
我們的集體是由我們每一個(gè)人共同組成的，沒(méi)有了他人，也就沒(méi)有了集體。小到一個(gè)班集體，大到一個(gè)國家，都是這樣的。在集體中，我們必須心中有他人，言行顧他人，只有這樣，我們的集體才會(huì )更好地存在和發(fā)展，才會(huì )永遠溫暖、團結。
課本上給出了三幅圖畫(huà)，我先湯學(xué)生們分組討論圖上的`內容，他們?yōu)槭裁匆@樣做？再看小故事《班上四十個(gè)人，一個(gè)也不少》討論問(wèn)題：是什么力量鼓舞著(zhù)這些小英雄們敢于面對危險去援救別人？他們完全可以不管其他同學(xué)而自己逃離危險，但是他們卻冒著(zhù)生命危險去救其他同學(xué)，他們?yōu)槭裁匆@樣做？我們該向他們學(xué)習什么？
帶著(zhù)一系列的問(wèn)題，學(xué)生們開(kāi)始討論，最后得出結論：心中有他人。
在我們的集體中，每個(gè)成員都是我們成長(cháng)路上的好伙伴，我們一起分享喜和樂(lè )，一起承擔苦與憂(yōu)！
為了鞏固學(xué)生們理解能力和處事能力，我設計了幾個(gè)情景模擬故事，讓學(xué)生們討論交流。我該怎么辦？
情景一：班級組織活動(dòng)，到了規定的集合時(shí)間，小明遲遲沒(méi)有來(lái)，這時(shí)你會(huì )想寫(xiě)什么？說(shuō)些什么呢？
情景二：同學(xué)們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來(lái)蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，大家都想多玩一會(huì )，可是小紅同學(xué)額只玩了一會(huì )就下來(lái)了，這是為什么？如果換做是你，你會(huì )怎樣做？
情景三：新學(xué)期開(kāi)始發(fā)新書(shū)的時(shí)候，大家都愿意拿到一本嶄新的書(shū)，課時(shí)小蘭卻主動(dòng)要了那本破了皮的書(shū)，她為什么要這樣做？換做是你，你會(huì )怎樣做？
通過(guò)這些小情景，讓學(xué)生們理解什么是心中有他人，讓學(xué)生們從現實(shí)學(xué)習生活中做到心中有他人。
心中有他人教學(xué)反思 2
自主學(xué)習的范圍有待于進(jìn)一步擴大。雖然本人從未懈怠于對學(xué)生的鼓勵，可仍存在畏首畏尾的現象，難以積極自信地展示自己，使學(xué)習產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
教學(xué)機智有待加強。
教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì )出現備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現于課堂，這就需要教師具備較強的應變能力及及時(shí)調整教學(xué)策略的能力，而又應注意保護學(xué)生的獨特感受，張揚其個(gè)性。這就需要自己能對學(xué)習內容有自己獨到的見(jiàn)解、；立場(chǎng)，能根據實(shí)際調整自己的教學(xué)設計，這一方面我還需要不斷學(xué)習、努力、提高。
避免情緒影響，步步推進(jìn)。
學(xué)生的做法難免會(huì )不合心意，而且這種現象可能會(huì )往復出現，激發(fā)不良的情緒狀態(tài)，較難控制。因而需要開(kāi)朗心態(tài)的保持，接受學(xué)生的不解與困惑，及時(shí)加強指導、點(diǎn)撥，冷靜對待突發(fā)事件，思考如何處理補救，決不隨意敷衍。這一點(diǎn)，還需要不斷積累經(jīng)驗，逐步完善。
善于動(dòng)腦，勤于思考。
在工作中，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的不良苗頭，尋找應對措施，形成健康向上的風(fēng)氣。此外，還需補充各方面的.信息，多層面刺激感覺(jué)神經(jīng)，吸收他人優(yōu)點(diǎn)，去粗取精，開(kāi)創(chuàng )特色。
回首以往工作，既有收獲的喜悅，也有不足的反思。雖然每天都是忙忙碌碌，但忙碌中我獲得了經(jīng)驗，獲得了發(fā)展，明確了方向。今后工作中，我應更加盡心盡力，把握機，早日成為專(zhuān)業(yè)化教師隊伍中的一員。:我堅信只要努力，就一定會(huì )有更多的收獲！
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