因數中有0的乘法的教學(xué)反思
因數中有0的乘法的教學(xué)反思
本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握因數中間或末尾有“0”的計算方法，對于因數中間有0的計算在三年級已經(jīng)有所了解，所以我根據我班學(xué)生的實(shí)際情況，把重點(diǎn)放在了因數末尾有0的簡(jiǎn)便運算。
學(xué)生這些年來(lái)所學(xué)習的筆算都要求數位對齊，正是因為受這種定勢思維的影響，絕大多數學(xué)生在接受因數末尾有0的簡(jiǎn)便運算都比較困難，為了突破這一難點(diǎn)，我在課前就鋪墊了一些整十、整百數的乘法口算練習，并強調學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。由此再引出例題160×30，學(xué)習例題時(shí)我先讓學(xué)生自己試著(zhù)算，再展示幾種不同的算法，讓學(xué)生自己評一評。通過(guò)比較大多數學(xué)生知道用簡(jiǎn)便方法計算。在課堂上我讓學(xué)生通過(guò)議一議、試一試、比一比、想一想等一系列活動(dòng)，加深學(xué)生對計算方法的理解和掌握。
本節課學(xué)生學(xué)得快，但從課堂作業(yè)的反饋情況來(lái)看不是很好，錯誤較多，原因是有的學(xué)生沒(méi)有熟練簡(jiǎn)便筆算，有的學(xué)生沒(méi)有用簡(jiǎn)便算法的豎式，有的學(xué)生總忘在積的末尾添夠零，有的學(xué)生在算乘的時(shí)候，不應該出現0的地方出現了0，不能徹底地理解“0先不看”的做法。針對這種現象，課后我多加了一次專(zhuān)門(mén)練習，并當面批改加強個(gè)別指導。
下課后，我仔細想了想這節課，發(fā)現了許多不足之處。教學(xué)中，我過(guò)多的在強調了簡(jiǎn)便方法，強調了教法，但少了很多讓學(xué)生自已探索和練習的時(shí)間，訓練少，課堂教學(xué)還不夠緊湊。
課堂估計不足。學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)間不夠，在前面的算法引導中還可以簡(jiǎn)潔些，這樣就能有充足的時(shí)間讓學(xué)生多練。
以后要加強孩子們的相互合作、相互交流、相互促進(jìn)，以獲得成功的體驗，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。
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