計算教學(xué)反思
教學(xué)反思簡(jiǎn)單是說(shuō)就是總結教學(xué)經(jīng)驗教訓，提高教學(xué)質(zhì)量。下面是關(guān)于計算教學(xué)反思的內容，歡迎閱讀！
計算教學(xué)反思
看圖計算是在學(xué)生初步學(xué)習了10以?xún)燃訙p法的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的。要求學(xué)生認識括線(xiàn)、能夠根據圖片寫(xiě)出相應的算式、理清簡(jiǎn)單的邏輯數量關(guān)系，也能聯(lián)系加減法的含義簡(jiǎn)單說(shuō)明解決問(wèn)題的方法。
在引入部分，仍舊以回顧舊知為主，讓學(xué)生再回顧加減法的運用，感知加減法的實(shí)際應用。新授部分則以圖片為主，讓學(xué)生先自己猜測圖片的含義，請小朋友說(shuō)一說(shuō)圖片表示什么意思。接著(zhù)教師再明確，圖片下面彎彎的帶尖尖的叫“括線(xiàn)”，它把兩個(gè)東西括在一起表示它們一共多少，而圖片有兩種不同的形式，問(wèn)號在尖尖上的表示“求一共多少”，而問(wèn)號在括線(xiàn)里的表示“求其中一部分是多少”，并引導學(xué)生觀(guān)察括線(xiàn)的不同。
這節課下來(lái)，學(xué)習能力較強的學(xué)生掌握的很好，他們看到圖一下子就知道應該如何列式計算，而學(xué)習能力較弱的同學(xué)則花了更多的時(shí)間來(lái)理解和掌握。課后作業(yè)中我大部分時(shí)間都在指導那些理解能力較弱的孩子，他們靠自己觀(guān)察仍然無(wú)法發(fā)現兩種括線(xiàn)圖的區別，也有個(gè)別小朋友把兩種括線(xiàn)圖理解反了。
這節課在一年級上學(xué)期十分重要，新課時(shí)期十分考驗小朋友的邏輯思維能力，也考驗教師的教授能力。由此看來(lái)我對于教授新課還需要改進(jìn)，重視對于較弱學(xué)生的教學(xué)，把注意力都放在學(xué)生是否理解上。
計算教學(xué)反思
今天上午學(xué)習了《有趣的計算》，在上這節課之前我構思了很長(cháng)時(shí)間，想著(zhù)如何才能把這節課上的生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們真正體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
在課下我也翻閱了一些資料，查找了除了兩位數乘以11和首相同尾互補的兩位數乘兩位的口算方法，想利用有趣性調動(dòng)孩子們的積極性。
課下我找了一個(gè)程度不是太好的學(xué)生教給他兩位數乘以11的口算方法，讓他課堂上幫助我完成教學(xué)。上課時(shí)我拿出事先準備好的計算器，每?jì)擅瑢W(xué)發(fā)一個(gè)，然后出示兩位數乘以11的試題，讓事先會(huì )規律的同學(xué)和計算器比計算速度。比試完之后，大家睜大了眼睛，感嘆計算器不如口算的快，都迫切想學(xué)是怎么能夠算那么快的！
我趁機問(wèn)：大家想不想像張鵬宇那樣算的那么快？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：想！
我說(shuō)：好，那大家認真觀(guān)察黑板上的試題，試著(zhù)找一下規律，先獨自思考，然后再四個(gè)人一組交流一下，開(kāi)始吧。孩子們立刻帶著(zhù)好奇心投入到了探究規律的'過(guò)程中。以前上課很多時(shí)候討論都流于形式，今天在課堂上看到的才是真正的討論，而且大部分小組都找到了快速計算的規律。
在小組交流環(huán)節很多平時(shí)程度不好的學(xué)生都舉手了，而且回答的特別好。在鞏固練習環(huán)節，采用兩組接力比賽的方式展開(kāi)，當個(gè)別同學(xué)用時(shí)很長(cháng)的時(shí)候，其他同學(xué)都急的滿(mǎn)臉通紅，急于把答案說(shuō)出來(lái)。
在探究首相同尾互補的兩位數乘以?xún)晌粩档臅r(shí)候，大家的激情仍舊很高，大部分同學(xué)都看出來(lái)積的末尾是尾數的成績(jì)，但只有幾個(gè)別同學(xué)發(fā)現首加1后乘首是積的前兩位或前一位。
孩子們在課堂回顧環(huán)節都說(shuō)這樣的計算很有趣，想繼續探究。我趁機說(shuō)其實(shí)在兩位數乘以?xún)晌粩抵�，�?lèi)似這樣的規律還有很多，我們課下可以繼續探索，今天大家先研究一下首互補尾相同的兩位數乘以?xún)晌粩�，看能不能找到規律�?/p>
總之本節課學(xué)生的積極性很高，也真真正正討論地思考了問(wèn)題，但也存在著(zhù)以下不足：
1.課堂秩序不好。學(xué)生急于回答問(wèn)題，還沒(méi)舉手就七嘴八舌地亂說(shuō)答案。
2.在導入的時(shí)候，我應該讓會(huì )口算的同學(xué)和拿計算器的同學(xué)一對一比賽，這樣更能比較出口算的速度之快。
3.考慮不細致，沒(méi)有準備秒表和獎品。在鞏固練習環(huán)節應該準備一個(gè)秒表，這樣會(huì )更公平，也有利于課堂秩序的維持。給獲勝的小組一點(diǎn)小獎勵，正向強化孩子們在學(xué)習數學(xué)方面的非凡之處！
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