林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)反思

　　《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文的幾點(diǎn)反思,在今后的教學(xué)中,我會(huì )不斷的進(jìn)行反思教學(xué)和行動(dòng)研究,使自己的語(yǔ)文教學(xué)水平更上一層樓。下面是小編收集整理的林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！

　　林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)反思1

　　在《林黛玉進(jìn)賈府》這一課中，學(xué)生主要掌握里面的主要人物的性格，如林黛玉的美貌多情、體弱多病、心態(tài)復雜、言行小心謹慎等特點(diǎn)。而賈寶玉則是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等思想，他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教、封建道德的反抗。王熙鳳則是精明能干、刁鉆潑辣、慣于完弄權術(shù)的婦女形象。

　　在這一次的教學(xué)當中，通過(guò)對課文的詳細解析，學(xué)生還是比較容易掌握的，整個(gè)課堂學(xué)生的積極性比較好，可是他們有一些學(xué)生的自我控制還有待加強，由于新學(xué)期的到來(lái)，學(xué)生比較興奮，思維比較活躍，整個(gè)課堂不好控制，如對于林黛玉的分析，很多學(xué)生就覺(jué)得她是一個(gè)病秧子，太過(guò)于小心謹慎，學(xué)生們不太喜歡，覺(jué)得她的這一種美不太正常，特別是在我說(shuō)到林黛玉是“病態(tài)美”的時(shí)候，學(xué)生哈哈大笑，覺(jué)得這樣一個(gè)處處小心和時(shí)時(shí)在意的病秧子，寶玉怎么會(huì )如此喜歡。

　　在講到寶玉使，學(xué)生覺(jué)得寶玉比較輕浮，有一點(diǎn)兒娘娘腔，因此每當提到他的穿著(zhù)打扮和寶玉對黛玉的一見(jiàn)鐘情時(shí)，他們總是哈哈大笑，不過(guò)還好，他們都能夠積極的參與其中，就是課堂紀律有點(diǎn)亂，還需加強。

　　所以在今后的教學(xué)中除了開(kāi)闊學(xué)生的思維還需要加強對學(xué)生課堂紀律的管理。

　　林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)反思2

　　1、課堂選擇教師主講還是學(xué)生活動(dòng)的標準

　　教師主講是傳統課堂模式，學(xué)生活動(dòng)則是新課程標準關(guān)于發(fā)展學(xué)生能力要求的課堂呈現，其實(shí)這兩種模式都是課堂教學(xué)中常用的方法，無(wú)所謂孰優(yōu)孰劣，合適的就是最好的。至于何為合適，則要看教學(xué)中的實(shí)際情況。

　�、傥谋厩闆r。文字優(yōu)美且主旨不甚深的文章適合學(xué)生活動(dòng)，像《祝�！愤@樣的文章，用意極深，故事又離學(xué)生生活有距離，其主旨的探究最好主要由教師講析。當然，這兩種教學(xué)模式也不是截然分開(kāi)的，可以交錯使用，實(shí)際上我們的課堂常常如此。

　�、趯W(xué)生情況。不同年級、不同班型，學(xué)生的具體情況都會(huì )不同，語(yǔ)文素養整體較高的班級可以多安排學(xué)生活動(dòng)，否則，學(xué)生容易乏味；語(yǔ)文基礎略差的班級，則要教師多講，慢慢帶，火候到了才能放手，否則，收獲甚微。

　　2、精心選擇學(xué)生能把握的角度

　　《林黛玉進(jìn)賈府》是《紅樓夢(mèng)》第三回，在全書(shū)中有著(zhù)重要的作用，需要學(xué)習的內容很多。但有些內容是學(xué)生不能自行解決的，如賈府的環(huán)境，小說(shuō)的藝術(shù)手法，這一回在全書(shū)中的.作用等等，這些還是應該交給教師的，人物形象的分析學(xué)生卻是可以勝任的。課堂本就是容許學(xué)生犯錯的地方，只要角度不太冷僻，學(xué)生大體能把握就可以讓他們去嘗試了。

　　3、學(xué)生活動(dòng)的注意點(diǎn)

　　在學(xué)生活動(dòng)為主的課堂上，要注意下面幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）由于課堂時(shí)間的限制，客觀(guān)上不可能讓太多的學(xué)生有在全班同學(xué)面前發(fā)言的機會(huì )，但課堂絕不能只是部分學(xué)生的舞臺。新課標要求“注重合作學(xué)習，養成相互切磋的習慣。樂(lè )于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書(shū)成果”。采用先小組討論再推薦發(fā)言人全班交流的做法比較合乎學(xué)情

　�。�2）學(xué)生分析課文最容易出現的問(wèn)題是脫離文本，或妄下結論，或避近就遠，或胡亂聯(lián)系。老師要明確要求，做好示范，并及時(shí)提醒，加強對學(xué)生的點(diǎn)撥和指導。

　�。�3）要盡可能多地為學(xué)生提供能力展示空間。

　　4、教師的作用

　　在學(xué)生活動(dòng)為主的課堂上，教師也不能缺席。具體說(shuō)來(lái)教師要做好四個(gè)角色：鼓勵者，評價(jià)者，引導者，補漏者。

　　“興趣是最好的老師”，學(xué)生的熱情需要保護，學(xué)生表現的亮點(diǎn)教師要及時(shí)鼓勵，鼓勵面要廣，態(tài)度要真誠。同時(shí)，老師要敏銳地發(fā)現學(xué)生的錯誤，要及時(shí)糾正學(xué)生認識上的偏差�？梢哉f(shuō)，把課堂還給學(xué)生，教師的工作不是減輕了，而是更重了。

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