萬(wàn)年牢教學(xué)反思
《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真摯地為人、做事、做生意的故事。下面是小編收集整理的萬(wàn)年牢教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
萬(wàn)年牢教學(xué)反思1
《萬(wàn)年牢》是一篇講讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假，欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。
今天學(xué)習的是第一課時(shí)，這節課的目標是整體感知課文大意，掌握12個(gè)會(huì )寫(xiě)字，認識14個(gè)生字。首先，我讓學(xué)生聆聽(tīng)了課文錄音，把自己不認識的字詞加上拼音，接著(zhù)快速讀課文，思考問(wèn)題：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)了他的什么事？學(xué)生讀課文后，小組討論回答。學(xué)生回答問(wèn)題，不會(huì )運用總結性的語(yǔ)言，讀課文中的段落，語(yǔ)言比較啰嗦，我又簡(jiǎn)單總結了這個(gè)問(wèn)題的答案。其次，學(xué)習課文中的詞語(yǔ)，通過(guò)齊讀、開(kāi)火車(chē)的方式檢測學(xué)生的會(huì )認字。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握，通過(guò)學(xué)生再次齊讀糾正。最后，師范講解會(huì )寫(xiě)字。
課后，梁老師在評課時(shí)說(shuō)到會(huì )寫(xiě)字示范講解后，可以留部分生字讓學(xué)生總結書(shū)寫(xiě)的`規律，這是以后我課堂中要注意的。李老師說(shuō)對學(xué)生的評價(jià)要多用激勵性的語(yǔ)言。以后教學(xué)過(guò)程中要多注意這些問(wèn)題，積極向其他老師學(xué)習！
萬(wàn)年牢教學(xué)反思2
《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實(shí)在。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習敘事清楚有條理的表達方法。
下面反思一下自己本節課的一點(diǎn)想法。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，在疑問(wèn)中自主思考
首先讓學(xué)生欣賞歌曲《糖葫蘆》，音樂(lè )和語(yǔ)文教學(xué)融合在一起很快激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )和直觀(guān)的糖葫蘆圖片中產(chǎn)生學(xué)習本文的興趣，升華了情感。緊接著(zhù)引出本文：在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的主人公。面對題目，看看插圖，讓學(xué)生提出心中疑問(wèn)。萬(wàn)年牢？什么是萬(wàn)年牢？為什么叫萬(wàn)年牢？萬(wàn)年牢是不是和糖葫蘆有關(guān)呢？孩子們預習課文后，紛紛質(zhì)疑。在《萬(wàn)年牢》這一課中，從課題質(zhì)疑“什么是萬(wàn)年牢”“什么東西能萬(wàn)年牢固？”開(kāi)始思考，再通過(guò)課文中三次出現萬(wàn)年牢的段落中弄清每一次的“萬(wàn)年牢”有不同的含義，“萬(wàn)年牢”的理解就有了不同內涵，通過(guò)這種思路的引領(lǐng)，學(xué)生很快能把握文章的重難點(diǎn)，順利達成學(xué)習目標。
二、教學(xué)過(guò)程緊抓住課文主線(xiàn)
本文雖是一篇略讀課文，但篇幅很長(cháng)，要在一節課內將學(xué)文明理、領(lǐng)會(huì )方法都訓練到位，這是很不容易做到的。課文的題目是“萬(wàn)年牢”，文中也有三次提到“萬(wàn)年牢”，如果能引領(lǐng)學(xué)生對這三處的“萬(wàn)年牢”進(jìn)行細細品味，體會(huì )它們的意思，再說(shuō)說(shuō)這中間的相互聯(lián)系，那么，這節課的教學(xué)目標就達成了。因此，我在設計這節課時(shí)，就緊緊抓住“萬(wàn)年牢”這條主線(xiàn)，引導學(xué)生討論、探究三個(gè)萬(wàn)年牢的含義和聯(lián)系，并以此貫穿全文，抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行探究和學(xué)習，繼而發(fā)現、體會(huì )文章所蘊含的做人道理。按照教學(xué)指導，孩子們很快找到了課文中三處關(guān)于“萬(wàn)年牢”的語(yǔ)句，接著(zhù)我又讓學(xué)生抓住三個(gè)“萬(wàn)年牢”，讀中品味萬(wàn)年牢的含義，小組交流中，孩子們由此發(fā)現， 課文寫(xiě)了做糖葫蘆、做買(mǎi)賣(mài)、做人等三個(gè)方面。怎么做糖葫蘆、做生意、做人才是萬(wàn)年牢？孩子們從課文中找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，很快，課文的脈絡(luò )清晰地呈現在他們眼前。學(xué)生都能從具體的內容中領(lǐng)悟到父親做的糖葫蘆質(zhì)量好，味道佳，這樣的產(chǎn)品人人稱(chēng)道，就是產(chǎn)品萬(wàn)年牢；父親做生意實(shí)在，顧客說(shuō)好，生意自然好，這就是生意萬(wàn)年牢；父親以自己的為人做事方法教育我，讓我也從中知道了做人也要像他一樣實(shí)在認真，講誠信，這就是人品萬(wàn)年牢。
這三個(gè)部分相對獨立，但又有緊密的聯(lián)系。通過(guò)讓學(xué)生給三個(gè)萬(wàn)年牢排序并說(shuō)明理由的方法，啟發(fā)學(xué)生懂得了這三處“萬(wàn)年牢”之間有著(zhù)密切的內在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏(yíng)得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習這按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
三、隨文延伸，認識作者
出示新風(fēng)霞的資料，劇照，讓學(xué)生交流表達自己想法：新鳳霞沒(méi)有辜負父親的教育。新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開(kāi)。她很堅強，遇到再大的困難也不怕。不能演出了，她就寫(xiě)作。我覺(jué)得她能成為這么偉大的人，這么有名，跟她的認真實(shí)在是分不開(kāi)的。學(xué)生就進(jìn)一步體會(huì )到父親教育自己子女也是成功的，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達到了最初設想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了美好情感的熏陶。
四、回歸整體，以“朗讀”代解說(shuō)，升華感受
在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(cháng)的方法學(xué)習，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(cháng)補短，達到整體的完整。另外重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語(yǔ)言的感悟過(guò)程。在朗讀課文中，同學(xué)很重視朗讀的正確與流利，而忽略了都是為有感情的朗讀而打基礎。本文比較平淡，應該用敘述的語(yǔ)氣來(lái)讀，講故事娓娓道來(lái)。作為略讀課文，要注意把握教學(xué)尺度，語(yǔ)文的教學(xué)更應講究思路整合，不要瑣碎，不要脫離了文本教學(xué)。
五、通過(guò)說(shuō)話(huà)練習，落腳到關(guān)于做人的道理上
關(guān)于實(shí)實(shí)在在做人道理，孩子們想到的生活事例以“反面教材”居多。孩子們聯(lián)系現實(shí)生活中遇到事例，暢所欲言，有毒食品等批判了誠信正能量的缺失，在現在誠信缺乏的大環(huán)境下孩子們需要更積極、樂(lè )觀(guān)、信任的引導和積累。
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