六年級小學(xué)數學(xué)第二單元單元反思
《圓柱、圓錐和球》是本冊第二單元的內容，上完本單元后再通過(guò)小測驗，我把整個(gè)單元的課前準備、教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程及課后作業(yè)做了如下反思：
一、課前要精心準備。
圓柱、圓錐、圓都是人們在日常生產(chǎn)、生活中遇到的幾何形體，認識了它們有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，為進(jìn)一步學(xué)習和解決問(wèn)題打下堅實(shí)的基礎。所以，首先，我讓學(xué)生自己在家找有關(guān)圓柱、圓錐、圓的物品，這樣為課堂提供了生動(dòng)、形象、直觀(guān)的實(shí)物，從而服務(wù)于課堂；再者，我在課前制作了一些相關(guān)課件和卡通動(dòng)畫(huà)片，來(lái)導出新課。這樣使學(xué)生感知生活中處處有圓柱、圓錐、圓，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。努力構建“興趣————探索————發(fā)展—————創(chuàng )新”的思維品質(zhì)的形成過(guò)程，著(zhù)力培養學(xué)生勤于思考、積極探索、勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)設計要掌握輕重策略。
根據實(shí)物講解各種形體的各部分名稱(chēng)時(shí)，學(xué)生能了解、認識就行。要把學(xué)習的重心放在它們的表面積、體積公式的推導上。首先讓學(xué)生看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，再通過(guò)觀(guān)察、尋找、討論等活動(dòng)形式整體感知、體驗新知的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，并組織學(xué)生觀(guān)察、想象、操作、驗證；最后，讓學(xué)生動(dòng)手操作和多媒體動(dòng)態(tài)演示，發(fā)現各形體的高、表面的特點(diǎn)，從而推導出計算公式。讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，多種感官參與新知形成過(guò)程，引導學(xué)生通過(guò)自行探究與合作交流相結合的方式掌握概念，使學(xué)生建立起清晰的概念。以這種開(kāi)放、合作、探究、交流等方式得到的知識，學(xué)生不容易忘記，即使忘記了也可以通過(guò)回憶整個(gè)過(guò)程，找出它們之間的聯(lián)系，來(lái)回想起學(xué)習的.知識，通過(guò)自己的思考獲取了知識，發(fā)展了能力。聯(lián)系設計力求環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，動(dòng)靜結合，適時(shí)升華。
三、教學(xué)過(guò)程要敢于放手。
課堂上采用操作和演示，講解和嘗試聯(lián)系相結合的方法，使新課與聯(lián)系有機地融為一體，做到講練結合。在教學(xué)中要不拘泥于教材，要放手讓學(xué)生合作探究。將生活中的油漆桶、水桶、煙筒等拿到課堂學(xué)習中，加深學(xué)生對表面積實(shí)際計算方法的認識和理解，使學(xué)生感受到數學(xué)與顯示生活的密切聯(lián)系。在理解表面積的基礎上，探討出計算方法，得出各部分面積的數據，合理自然地計算出表面積。四、課后練習要有目的、有層次。
在練習中有目的、有計劃、有步驟地合作、討論、測量并計算。練習設計要有層次，在形式、難度、靈活性上豆油體現。練習注意學(xué)生的個(gè)體差異，既滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生的學(xué)習欲望，有注意學(xué)習上有困難的學(xué)生。通過(guò)因材施教的措施，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的學(xué)習空間，以促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。達到學(xué)以致用，培養實(shí)踐能力的目的。練習安排注重密切聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)體驗到數學(xué)存在于自己的身邊，數學(xué)對于了解周?chē)澜绾徒鉀Q問(wèn)題是非常有作用的。
總之，在這單元的教學(xué)中，力爭關(guān)注美意個(gè)孩子，注意尊重學(xué)生的思想方法和個(gè)性，注重學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。多維的、開(kāi)放的空間，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，使得不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，使美意個(gè)學(xué)生都體驗到了成功所帶來(lái)的樂(lè )趣。
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