美術(shù)色彩的魅力教學(xué)反思
《色彩的魅力》是山東教育出版社六年級下冊第二單元《春天的暢想》第一課的內容，下面是小編整理的色彩的魅力教學(xué)反思范文，歡迎閱讀參考！
色彩的魅力教學(xué)反思1
回顧前半學(xué)期所上《色彩的魅力》一課，感觸很深，現將反思如下：這節課我運用了朱自清的《春》導入，讓學(xué)生朗誦，配上音樂(lè )春天奏鳴曲，我播放了有關(guān)于春天的攝影作品，把學(xué)生很自然的引入到春天中來(lái)，引入到色彩中來(lái)。在這個(gè)環(huán)節中，與學(xué)生的交流有點(diǎn)少，顯得有點(diǎn)生硬，如果提出問(wèn)題；"同學(xué)們剛才欣賞了春天的美景，你都看到了哪些顏色？”這樣會(huì )更自然的導入課題。
第二個(gè)環(huán)節講解色彩的基本知識，區別顏色，提問(wèn)“什么顏色是無(wú)法調出來(lái)的？”引發(fā)興趣，引導學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
第三個(gè)環(huán)節分小組課堂展示，由一組展示原色，學(xué)生根據課本背出了原色的概念，以及說(shuō)出了三原色紅黃藍，教師給予肯定，二組同學(xué)展示間色，此時(shí)教師給予提示怎樣得到間色？學(xué)生說(shuō)出紅色+黃色=橙色，教師給予肯定，并作了實(shí)驗，三組同學(xué)說(shuō)出了色相的概念，我提示他們從自己的彩筆中找出紅色，原因是什么？就是根據色相照出來(lái)的。四組同學(xué)展示明度的概念———在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中用時(shí)過(guò)長(cháng)，沒(méi)有與實(shí)際生活相聯(lián)系，顯得課堂氣氛有點(diǎn)死氣沉沉，如果將知識與生活實(shí)際相結合，最好聯(lián)系色彩在生活中的應用，會(huì )讓學(xué)生更容易掌握。比如：裝飾房間你想要暖色調的還是冷色調的呢？對比色在生活中的應用，如白色的粉筆，黑色的黑板等等。
第四個(gè)環(huán)節讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，進(jìn)行調色以及色彩明度推移練習。
第五個(gè)環(huán)節作業(yè)展評。
以上是我對本節課認識，講完課后深深體會(huì )到了自己的不足，原因在于備課不夠充分，對學(xué)情分析不夠，課堂容量較大，預想和課堂效果差距較大，在以后的工作中我會(huì )更加重視課堂改革，讓學(xué)生喜歡每一節美術(shù)課。
色彩的魅力教學(xué)反思2
本課主題是圍繞春天展開(kāi)暢想和色彩基本知識的學(xué)習，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、想、練等教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對春天的認識和色彩基本知識的了解，激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。
在這一節課的教學(xué)中，總體感覺(jué)比較順暢。從最開(kāi)始的視頻初步感受春日色彩，到了解色彩的重要性，到分析方法，到自主研究，再到最后的練習，難度逐步加深，通過(guò)學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現課改的整合意識，感受色彩在生活中的作用。在游戲<比眼力>環(huán)節，每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，搜索身邊的色彩，培養參與意識，更有助于活躍課堂氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，非常注重師生、生生間的交流方式，通過(guò)教師引導，學(xué)生欣賞、對比、討論的形式，盡可能的`使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣。讓文學(xué)、音樂(lè )等多學(xué)科知識在本課中得到滲透，師生思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。
我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗，培養學(xué)生具有基本的美術(shù)素養，使學(xué)生更深層次得體驗成功感。
但是，在這節課中也有小小的遺憾：在導入時(shí)，如果在學(xué)生回答的基礎上再強調一下色彩的強烈對比給人的感覺(jué)，使學(xué)生明白：不同的搭配給人不同的感覺(jué)，并無(wú)好壞之分，只有用得是否恰當。
另外，在講評時(shí)，由于時(shí)間不足，所以有些著(zhù)急，教師點(diǎn)評如果聯(lián)系本課內容，效果可會(huì )更好。
色彩的魅力教學(xué)反思3
色彩是美術(shù)聯(lián)考的必考科目，主要是考查考生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現能力。有一定的專(zhuān)業(yè)訓練并有一定基礎的考生在考場(chǎng)上如何正常發(fā)揮、施展自己的才華，是一個(gè)值得關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。因為很多考生在平日里有較強的繪畫(huà)寫(xiě)生能力，在考場(chǎng)上卻表現得手忙腳亂，無(wú)法正常發(fā)揮水平，以致考試成績(jì)沒(méi)有體現自己的專(zhuān)業(yè)能力，這是十分令人扼腕的。我認為能否出色地發(fā)揮水平與考生的心理素質(zhì)及在考試的限定時(shí)間內采用正確和有序的作畫(huà)步驟密切相關(guān)。
因此，我設計這節課的目的是通過(guò)教師示范，使考生能進(jìn)一步掌握靜物色彩寫(xiě)生的基本步驟，并在考試規定時(shí)間內完成較完整的色彩畫(huà)，培養考生的臨場(chǎng)應變能力和自信心。教師通過(guò)示范，使學(xué)生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現能力等潛能得到充分發(fā)揮。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了直觀(guān)式教學(xué)，通過(guò)示范、講解等方法，讓學(xué)生親耳目睹，直接感受后進(jìn)行練習。經(jīng)過(guò)我對這節課的精心設計和實(shí)施，收到了明顯的教學(xué)效果。從學(xué)生完成的作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生對畫(huà)面的控制能力有了很大的提高，達到了我預設的教學(xué)目的。
色彩的魅力教學(xué)反思4
色彩練習的對象很多，教師要循序漸進(jìn)、有目的、有條理地分解訓練內容。內容有認識色彩、色調、塑造、步驟；形式有臨摹、寫(xiě)生、默寫(xiě)；題材上又有靜物、風(fēng)景、人物；默寫(xiě)又分為黑白稿默寫(xiě)、文字題默寫(xiě)等等。教師在組織學(xué)生練習時(shí)要根據學(xué)生水平有針對性地安排訓練內容，提出練習目的與對象特點(diǎn)，逐步積累學(xué)習色彩的經(jīng)驗。習慣的色彩教學(xué)中，常常是讓學(xué)生的作業(yè)從打輪廓、畫(huà)明暗，大色調到仔細刻畫(huà)全過(guò)程的作品。
學(xué)生一次一次地反復的綜合練習。但一張色彩作業(yè)中包涵諸多的要求：構圖、比例、形體、明暗調子、色彩關(guān)系、筆觸情感等等，學(xué)生很難一下子都能把握，往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓練中進(jìn)步甚微。色彩課實(shí)施的單一訓練，就是把作畫(huà)各重要步驟作最徹底的基礎訓練，就像學(xué)習游泳可分別學(xué)水中呼吸、手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作的單一訓練，最后綜合訓練。色彩教學(xué)也如此，例如可作單一的構圖訓練、明度訓練、色調訓練等等。單一的明度訓練可讓學(xué)生用一種顏色畫(huà)色彩的對象，學(xué)會(huì )把各種不同的顏色折合成各種不同的明度，加深對色彩明度的理解。
調子訓練讓學(xué)生畫(huà)小色彩稿，而且也可以叫學(xué)生同時(shí)集中畫(huà)幾組不同色調對象的小色彩稿。這樣感覺(jué)新鮮，也比較中更易把握各種不同的色調，也加強了學(xué)生對色彩的靈敏度。
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