《菜園里》的教學(xué)反思范文
整堂課中，我看到孩子們始終情緒高昂，學(xué)習的興趣很高，學(xué)得主動(dòng)，因此學(xué)習的效率較高，本課的識字重點(diǎn)完成得較快。我認為以下幾個(gè)方面做的比較好。
一、創(chuàng )設情境，激活學(xué)生識定的欲望
“知之者，中如好知者，好之者不如樂(lè )之者�！绷邭q的孩子，特別活潑好動(dòng)，對身邊的一切都充滿(mǎn)了好奇。如果在課堂上創(chuàng )設一定的情境，總能激發(fā)出他們的熱情，使他們盡快地、全身心地投入到誤用字教學(xué)過(guò)程中。如我在開(kāi)始時(shí)創(chuàng )設了這樣一個(gè)情境：今天，蔬菜寶寶來(lái)到了我們教室里，它們是來(lái)考我們的，你們接受挑戰嗎？看看哪些小朋友能戰勝他們？識字的興趣就在無(wú)形之中被激發(fā)出來(lái)，還有誰(shuí)不去認的呢。反饋時(shí)效果很好。
另外在鞏固生字時(shí)，我創(chuàng )設了摘辣椒的情境，學(xué)生的熱情更高了，黑板上的辣椒成了學(xué)生的焦點(diǎn)，效果是可想而知的。
二、教給識字方法，培養學(xué)生自主識字的能力
“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！彪m然漢字的形體千變萬(wàn)化，字字都有差異，但是漢字作為音形意的結合體，又是有一定的規律可循的`。隨著(zhù)識字方法的積累，學(xué)生的識字能力越來(lái)越高，他們能夠利用“熟字記憶”、“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜字謎”等好方法識字。有些學(xué)生的識字方法真是讓你大開(kāi)眼界。我班學(xué)生就“菜園”二字，想出了“草字頭加采”、“彩減去三撇換上草字頭”、“方框加元”等方法。學(xué)生在交流識字方法時(shí)，要尊重學(xué)生的選擇，隨著(zhù)學(xué)習的深入，學(xué)生會(huì )不斷地積累識字方法，形成自主識字的能力。
三、快樂(lè )游戲，讓學(xué)生在興趣盎然中鞏固識字
對于兒童來(lái)說(shuō)，游戲是他們的天堂，在游戲中一切都能解決，而且效果出奇的好。在課堂快結束時(shí)，我設計了“摘辣椒”的游戲，所有會(huì )讀的和不會(huì )讀的都想來(lái)試試，對于他們來(lái)說(shuō)摘辣椒是最重要的，也是很好玩的，但我們都知道，他們在摘辣椒的同時(shí)，也鞏固了所學(xué)的生字。這堂課中，我感到遺憾的是容量太多，有些環(huán)節被我刪掉了，有些環(huán)節匆匆而過(guò)。
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