《識字7》的教學(xué)反思范文
本課是形近偏旁比較識字。我先出示圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)得是什么？，并根據學(xué)生的回答，出示詞語(yǔ)。當一組詞語(yǔ)都出示以后，要求學(xué)生找他們的共同點(diǎn)：都是同一個(gè)偏旁。然后再了解這個(gè)偏旁的演變過(guò)程，觀(guān)察圖與古文字字之間的聯(lián)系：圖示——古文字——今文字（偏旁）。最后再來(lái)理解這幾個(gè)詞語(yǔ)。就按照這樣的方式學(xué)習以下的幾組詞串。當然，我重點(diǎn)抓住了生字的教學(xué)，有音——意——形，層層深入，扎實(shí)有效，同時(shí)注重給予學(xué)生比較充足的時(shí)間自學(xué)生字，培養了自主學(xué)習的能力，但是，我覺(jué)得如果能在學(xué)習生字的時(shí)候開(kāi)展一些比賽，在游戲中學(xué)習將會(huì )更有意義，也更有情趣一些。
上下來(lái)的感覺(jué)：學(xué)生掌握得還是不錯的。只是在生字掌握的還不好，礻字旁和衣字旁的字特別混淆，這該怎么辦��？
小耗子老師和彤彤老師都給學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，自主辨析的空間，學(xué)生的主體地位，教師的主導地位得以落實(shí)，兩位老師的教學(xué)方法值得我學(xué)習。
本課的詞義都比較簡(jiǎn)單，都是學(xué)生熟悉的事物，難點(diǎn)是偏旁的辨析，為了突破這一難點(diǎn)，我圍繞詞語(yǔ)展開(kāi)教學(xué)，運用多種方式指導學(xué)生辨析不同偏旁表示的意思也不同。通過(guò)理解講述《嫦娥奔月》、《盤(pán)古開(kāi)天辟地》的'故事，加深學(xué)生對詞語(yǔ)所指事物的直觀(guān)感受，使學(xué)生進(jìn)一步了解“礻”字旁的意思。另外，在理解詞義的基礎上，我通過(guò)指導學(xué)生結合圖上的事物、情境練習說(shuō)話(huà)，用上所學(xué)的詞語(yǔ)，建立了字、詞、句的聯(lián)系，進(jìn)一步區分生字的偏旁，也培養了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，學(xué)生的正確率就比較高了。
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