《北風(fēng)和小魚(yú)》的課文教學(xué)反思
師：小朋友們，上課前先看老師寫(xiě)一個(gè)詞，看誰(shuí)看得最仔細、最認真。
板書(shū)：得意
誰(shuí)愿意為我們讀讀這個(gè)詞？〈生讀〉
請小朋友回憶一下，你什么時(shí)候“得意”過(guò)？為什么事而得意？你得意的時(shí)候是怎么說(shuō)的？（演一演）
誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀“得意”這個(gè)詞，要讀出自己的理解，帶上得意的表情。
2、師：課文里兩次寫(xiě)到了北風(fēng)“得意”，請小朋友找出來(lái)讀讀，看誰(shuí)找的又快又準。
3、交流并出示:[幻燈出示]
北風(fēng)得意地說(shuō):"哈哈,大家都怕我."
北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了,非常得意,它哪里知道,小魚(yú)正在水底捉迷藏呢.
齊讀這兩句話(huà)。
師:小朋友,北風(fēng)為什么得意?為什么非常得意？我們通過(guò)學(xué)習課文就能知道這些答案了.
自評：本課的引入新課環(huán)節聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生理解“得意”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。教師在對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養時(shí)，注意抓住事物表象及學(xué)生的生活體驗來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生建立起詞語(yǔ)、句子與事物表象之間的`聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生自愿走進(jìn)課文的情境，讀出形，讀出神，讀出情。這樣聯(lián)系學(xué)生生活體驗的讀書(shū)活動(dòng)，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗，使他們展開(kāi)了想像的翅膀。使得我們有效教學(xué)從“頭”開(kāi)始。
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