《北風(fēng)和小魚(yú)》課文反思
在快速變化和不斷變革的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《北風(fēng)和小魚(yú)》課文反思，希望能夠幫助到大家。
《北風(fēng)和小魚(yú)》課文反思1
孩子天生就是小演員，在課堂上一定要給孩子動(dòng)的機會(huì )。在這節課中，我設計了幾處表演，既讓課堂活躍起來(lái)，又加深對詞語(yǔ)和文本的理解。如理解詞語(yǔ)“得意”時(shí)，要學(xué)生做出得意的表情;分析“猛吹”時(shí)，誰(shuí)來(lái)猛吹一口氣等等。在課文學(xué)好后，先請一個(gè)小朋友到前面演一演，再讓全班每個(gè)學(xué)生都表演一次，完整地表演故事，課堂活了，學(xué)生也能進(jìn)入“角色”，體驗到表演的樂(lè )趣，加深對課文的理解。
當然，這節課也有不足和需要改善的地方：
一、對朗讀的.指導還不夠。雖然我已意識到朗讀的重要性，也知道抓住關(guān)鍵詞指導學(xué)生有感情地朗讀課文，但班上仍有一部分學(xué)生沒(méi)有站起來(lái)朗讀的機會(huì )，不能做到有針對性地指導學(xué)生朗讀。指導學(xué)生朗讀的時(shí)間還不夠充分。
二、在學(xué)習第二自然段時(shí)，完全可以抓住“哈哈，大家都怕我”中的“大家指的是誰(shuí)”這根繩展開(kāi)討論，回顧課文的第一自然段，這樣不僅增加了讀課文的機會(huì )，更是對學(xué)生閱讀分析能力的培養。
希望這次教學(xué)反思能夠對今后的教學(xué)有所觸動(dòng)和啟發(fā)。
《北風(fēng)和小魚(yú)》課文反思2
善用鼓勵性的評價(jià)語(yǔ)言，建立學(xué)生的學(xué)習自信。
傳統的激勵、評價(jià)語(yǔ)言太蒼白、乏味，如“真好”、“真棒”等評價(jià)語(yǔ)言已不能適應新課改的要求，因此這節課我盡量不使用這些評價(jià)語(yǔ)言，代替它們的是“能變化再大點(diǎn)嗎?”、“你真是一條勇敢的小魚(yú)!”、“你好像還有一點(diǎn)點(diǎn)害怕”等，這樣的評價(jià)語(yǔ)言讓學(xué)生感到更加親切，耳目一新。再如，采用生生互評的方式：“覺(jué)得他讀得好嗎?”、“好就給他鼓掌!”、“和他比比誰(shuí)讀得好，怎么樣?”這樣的語(yǔ)言更能提高學(xué)生參與的積極性。
當學(xué)習完第一小節后，我出示了句式練習：“北風(fēng)向( )吹一吹，( )”，讓學(xué)生先討論再交流，不僅能讓學(xué)生更加感受到北風(fēng)的厲害，同時(shí)也是對學(xué)生說(shuō)話(huà)進(jìn)行了訓練。在讓學(xué)生理解“得意”一詞時(shí)，談?wù)勀阌龅降牡靡獾氖虑�。北風(fēng)聽(tīng)小魚(yú)說(shuō)不怕自己時(shí)，心里怎么想。課文學(xué)好后，問(wèn)學(xué)生你喜歡誰(shuí)?為什么?有學(xué)生說(shuō)喜歡北風(fēng)，因為北風(fēng)強大;分學(xué)生都說(shuō)喜歡小魚(yú)，因為小魚(yú)善良、勇敢，不喜歡北風(fēng)，因為北風(fēng)自大，欺負別人。孩子們的想法我都給予了及時(shí)評價(jià)、鼓勵，盡量保護每個(gè)學(xué)生上課回答問(wèn)題的積極性和勇氣。
《北風(fēng)和小魚(yú)》課文反思3
本課是一篇童話(huà)故事，情節簡(jiǎn)單有趣，語(yǔ)言生動(dòng)形象，孩子們比較喜歡，加上這節課上課之前我作了精心的準備，設計好每一個(gè)環(huán)節，制作了課件，所以學(xué)生學(xué)習和積極性較高，課堂氣氛活躍，效果還可以。上完這節課，我認真進(jìn)行了反思，總結如下：
一、利用多媒體創(chuàng )設童話(huà)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
課堂氛的營(yíng)造很重要，良好的氣氛能讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生情感的共鳴，針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，運用多媒體創(chuàng )設了與課文內容相符的情境，既激發(fā)了興趣，又抓住了學(xué)生的注意力。運用多媒體播放呼呼的風(fēng)聲，使學(xué)生一下子進(jìn)入到寒風(fēng)凜冽的情境中。在分析完課文后，讓學(xué)生聽(tīng)錄音完整地朗讀課文，從學(xué)生的表情看出，孩子們真正融入到童話(huà)故事中去了。
二、抓住關(guān)鍵詞，引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
在指導學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，抓住每句話(huà)的關(guān)鍵詞，如“呼呼地”、“得意地說(shuō)”、“鼓起圓圓的眼睛”、“氣極了”、“猛吹”等，先指導學(xué)生品讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)表演，結合實(shí)際理解詞語(yǔ)，讀起課文來(lái)自然有感情。
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