三年級音樂(lè )《我們的學(xué)校亞克西》教學(xué)反思
本學(xué)期，我校為了培養我們這些新老師能夠更快更好的掌握并上手自己的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)展了新老師的“五個(gè)一”工程。經(jīng)過(guò)校^領(lǐng)`導和專(zhuān)科組老師的幫助，由我設計并執教了小學(xué)三年級第五冊唱歌課《我們的學(xué)校亞克西》，在課后的反復研磨過(guò)程中，我對如何才能上好一節音樂(lè )課有了以下幾點(diǎn)感悟：
一、注重備學(xué)生。
要想上好一節音樂(lè )課，首先要分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們對音樂(lè )的感知和理解程度。如果沒(méi)有在課前很好的分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)效果將會(huì )適得其反。就拿我教授的這節課來(lái)說(shuō)，三年級學(xué)生喜歡表演唱，學(xué)生喜歡自行動(dòng)手、動(dòng)腦、自行創(chuàng )作表演。因此，只有正確的分析學(xué)生的年齡和對音樂(lè )的感知特點(diǎn)，才能更好的與學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )上的溝通，從而更好地駕馭課堂。
二、以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
歌曲教學(xué)課的目的不是讓學(xué)生在老師的幫助下僅僅學(xué)會(huì )演唱一首歌曲就可以了，而是通過(guò)學(xué)生有感情的演唱所學(xué)歌曲，讓他們喜歡音樂(lè )，感受到音樂(lè )之美，學(xué)會(huì )從音樂(lè )的角度去欣賞和理解相關(guān)文化。因此，我以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設計教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生們都比較喜歡情境式問(wèn)答，我在學(xué)習歌曲之前設計了這樣一個(gè)環(huán)節：
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè )城堡�，F在，我們的音樂(lè )小火車(chē)就要出發(fā)了。首先，先請同學(xué)們欣賞一首歌曲，欣賞歌曲的同時(shí)，請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋思考兩個(gè)問(wèn)題，一是這首曲子是什么民族的歌曲？二是歌名叫什么？
于是同學(xué)們頗有興趣地、安靜認真地聽(tīng)奏，此環(huán)節達到了兩個(gè)教學(xué)目標：
1、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；
2、為導入新課做鋪墊。
�。ǘ┰趯W(xué)習歌曲重點(diǎn)節奏時(shí)，我是這樣設計的：
師：孩子們，你們聽(tīng)這是什么聲音“咯咯噠、咯咯噠…”
由母雞的叫聲引出要重點(diǎn)掌握的XXX（前十六后八）這一節奏型。然后圍繞這一節奏型讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，可以用什么方式表現這一節奏型。此時(shí)老師要適時(shí)的指導學(xué)生可以從動(dòng)作、詞、旋律這幾個(gè)方面著(zhù)手，學(xué)生跟著(zhù)老師的思路就會(huì )很踴躍的回答。學(xué)生在“動(dòng)”中感受了難點(diǎn)節奏，并在積極的學(xué)習氛圍中掌握了它。
�。ㄈ┍憩F歌曲時(shí)，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你最喜歡其中的哪一句，你想用什么樣的方式來(lái)表現它？”就這樣一個(gè)問(wèn)題激發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng )作興趣，于是采用分組同學(xué)先討論老師融入討論再表演的方式，在表演中鞏固和掌握歌曲的演唱，這一環(huán)節取得了較好的教學(xué)效果。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自評，老師點(diǎn)評。
學(xué)生分組表演完后，由學(xué)生自主的評價(jià)哪組表演得最好，好在哪里？哪組紀律最好，誰(shuí)的表現最好？然后老師再做客觀(guān)性的點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┤鷮W(xué)完后，通過(guò)分析歌詞，引導學(xué)生的思想感情，激發(fā)他們的內心活動(dòng)。我提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習這首歌，你感受到了什么？”學(xué)生通過(guò)思考，小組討論，有的學(xué)生回答：“要熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)�！坝械幕卮穑骸皩Υ蠋熞髮Υ约旱膵寢屢粯�，對待同學(xué)要象對待自己的兄弟姐妹一樣�！蓖ㄟ^(guò)對歌詞的分析，引申到人文，可以使學(xué)生加深對歌詞的理解，理解樂(lè )曲所塑造的音樂(lè )形象，深刻體驗樂(lè )曲的感情，從而潛移默化有效地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
因此，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)對于上好一節音樂(lè )課起著(zhù)致關(guān)重要的作用。學(xué)生的積極性提高了，這樣學(xué)中有動(dòng)，動(dòng)中有學(xué)，達到寓學(xué)于樂(lè )之中，激發(fā)了學(xué)習興趣。
三、為師者要適時(shí)激勵和贊美自己的學(xué)生。
我覺(jué)得激勵評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力的很好的`、很有效的方法；開(kāi)放的自由的創(chuàng )作空間也給了學(xué)生更大、更寬的發(fā)展余地；不同能力的學(xué)生有不同的收獲，每個(gè)人都能感受到成功的愉悅�！耙痪浼钤�(huà)，勝過(guò)萬(wàn)節課”！
四、音樂(lè )課，要讓學(xué)生盡情享受美。
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，音樂(lè )課更是一門(mén)藝術(shù)課。如果每當學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )教室，透過(guò)純潔的童心，聽(tīng)到美妙的音樂(lè )，那種感覺(jué)會(huì )是多么美好。音樂(lè )教學(xué)就是以情感體驗和形象思維作為審美途徑的教學(xué)。教師應該充分體現音樂(lè )課的特點(diǎn)，挖掘音樂(lè )的內涵，把美展示給每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到美。
在教學(xué)中，我從以下兩個(gè)方面努力做到讓學(xué)生感受美：
�。ㄒ唬┙處熋赖恼Z(yǔ)言和富有感情的范唱
在和學(xué)生用語(yǔ)言交流時(shí)，盡量使自己融入其中，就像是一個(gè)具有親和力的大姐姐，而不擺老師的架子，范唱歌曲時(shí)，我把自己最美的聲音和動(dòng)作毫無(wú)保留地展示給每一位學(xué)生，讓他們從中感受到音樂(lè )之美。
�。ǘ┙柚诙嗝襟w教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生從影音片段中感受音樂(lè )之美。
五、不足之處。
我在上這堂音樂(lè )課還存在著(zhù)很多的不足。首先是對整首樂(lè )
曲還沒(méi)有完全吃透，沒(méi)有嚴格要求自己，在范唱時(shí)伴奏沒(méi)有合上，示范錯誤，導致在教唱樂(lè )曲時(shí)難點(diǎn)沒(méi)有很好的解決，書(shū)本和課件上的節奏不吻合，我也沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現，出現了技術(shù)性的大問(wèn)題；二是學(xué)生在表演互動(dòng)這一環(huán)節上，我不夠靈活，沒(méi)有做出適時(shí)的指導、點(diǎn)撥，使得學(xué)生每一組的表演都很相像，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的想像創(chuàng )作能力；三是給學(xué)生布置了任務(wù)沒(méi)有適時(shí)的解決，而是給遺漏了；四是學(xué)生進(jìn)入課堂的樂(lè )曲節奏感不強，先進(jìn)入的學(xué)生可跟著(zhù)老師的音樂(lè )律動(dòng)，不然感覺(jué)就好像罰站。學(xué)生坐下時(shí)可跟著(zhù)音樂(lè )拍手；節奏型練習次數要多些；五是給予學(xué)生的表?yè)P要多樣性；六是課堂的時(shí)間要控制好，平均分配。
以上是我在教授音樂(lè )唱歌課《我們的學(xué)校亞克西》中的幾點(diǎn)感悟，我將針對如何才能上好音樂(lè )課不斷探索。在日后音樂(lè )藝術(shù)教學(xué)中，我將不斷拓展專(zhuān)業(yè)基礎，提高自身的綜合素質(zhì)。在教學(xué)內容上，要為學(xué)生提供豐富多彩的內容，使得學(xué)習更有趣、更容易。在師生關(guān)系上，改變以老師為中心，師生之間在平等對話(huà)和互動(dòng)****同提高。同時(shí)我還將提高自己的教學(xué)組織能力和教學(xué)設計能力，學(xué)會(huì )探究性的教學(xué)方法，使學(xué)生能更主動(dòng)地介入學(xué)習過(guò)程，使得音樂(lè )課越上越好。
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