關(guān)于高三英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)反思
本學(xué)年能夠按照高三備課組的總體安排，按時(shí)完成高三全冊的教學(xué)任務(wù)，并于11月份進(jìn)入第一輪總復習。復習過(guò)程中，做到高考復習策略統一、材料統一和進(jìn)度統一。通過(guò)對本學(xué)期4次月考成績(jì)分析，所任教的兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)基本上正常，能完成既定的教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中仍有些細節值得反思。
一、做好英語(yǔ)的層次教學(xué)。
臨近高考同學(xué)間英語(yǔ)單科的差距逐漸擴大，教學(xué)的實(shí)際中應重點(diǎn)把同學(xué)分為兩類(lèi)：英語(yǔ)強勢科目的同學(xué)應往更高的目標努力，從作業(yè)的量和能力的要求上要有更高的要求，力求突破高分；而英語(yǔ)弱勢的同學(xué)應加強其雙基的輔導，作好信心的培養，力求穩拿基本分。
二、作好復習材料的取舍工作。
這里的取舍指的是：教師教學(xué)的知識點(diǎn)要有重難點(diǎn)；學(xué)生復習的'材料中有重難點(diǎn)；講評課時(shí)要有重難點(diǎn)。這樣師生對于復習作到從容應對，做到有的放矢，從而提高整體復習效率。
三、改善部分同學(xué)的英語(yǔ)復習方法。
進(jìn)入高三仍有同學(xué)英語(yǔ)復習方法效率低下，認為英語(yǔ)學(xué)習就是背單詞和做練習。缺乏宏觀(guān)和系統的復習策略。應引導同學(xué)認識到外語(yǔ)的復習是個(gè)系統的過(guò)程，應“多條腿走路”，作到詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作并行，循序漸進(jìn)，才能不斷提高。
四、重視對同學(xué)的階段目標的設立和調整。
從開(kāi)學(xué)初，對同學(xué)的單科奮斗目標作好階段的規劃。以月考為單位及時(shí)針對不同的同學(xué)進(jìn)行目標完成情況進(jìn)行分析。目標無(wú)法實(shí)現應找原因和對策；目標過(guò)高和過(guò)低及時(shí)調整。
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