生物課《形形色色的生物》教學(xué)反思
這節課后學(xué)生們都非常激動(dòng)，許多同學(xué)跟我說(shuō)：“生物課太有趣了”，聽(tīng)了學(xué)生們真誠的話(huà)語(yǔ)，我也很興奮。
這使我想起了一句話(huà)：“孩子都是在游戲中學(xué)習長(cháng)大的”，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，何嘗不是如此呢？教師為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習游戲的平臺，學(xué)生們在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)小組合作、親自作出計劃，參與調查、收集資料、討論交流，相互學(xué)習，汲取并互補了各自的經(jīng)驗，從被動(dòng)的“知識容器”變成了主動(dòng)學(xué)習的參與者，學(xué)習資源的開(kāi)拓者，合作的意識、自主的個(gè)性得到了充分發(fā)展。在學(xué)習體驗中生成新的問(wèn)題，在爭論中解決問(wèn)題，這讓他們感到了學(xué)習的快樂(lè )。在教學(xué)中我也發(fā)現學(xué)生的能力差異較大，比如在進(jìn)行調查時(shí)，第一組調查校園內的.生物，為了快速有序地調查，他們在組內又劃分出了三個(gè)小組，一個(gè)小組調查樹(shù)木，一個(gè)小組調查花壇中生物，另一個(gè)小組調查動(dòng)物。第四組同學(xué)調查了龍沙公園內的生物，在時(shí)間的分配上就沒(méi)有第一組計劃得周到，但他們也有聰明之處，參觀(guān)動(dòng)物園時(shí)，他們?yōu)榱说玫酱_切的數據，走訪(fǎng)了園長(cháng)。
這些也啟示我們教育要面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的各個(gè)方面，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。新課程對教師提出了很的挑戰，教師的知識水平和能力都需要提高。
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