《寄冰》教學(xué)反思范文

　　本文是一篇有趣的科學(xué)童話(huà)故事。課文借助形象化擬人的手法，通過(guò)寫(xiě)住在南極的企鵝給住在非洲的獅子洪洪寄了塊冰，洪洪卻收到了一袋水，當洪洪生氣地把水退回去，企鵝面對寄回的冰糊涂了這件事，讓學(xué)生初步了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn)，以及水具有的基本特點(diǎn)。文章生動(dòng)、有趣，把獅子洪洪和企鵝的形象刻畫(huà)得躍然紙上，活潑、可愛(ài)。同時(shí)課文結尾造成的懸念是向學(xué)生進(jìn)行知識教育，發(fā)展學(xué)生想象能由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)一年級上半學(xué)期的練習，基本上都有了一定的識字能力，學(xué)習生字的方式方法也多種多樣，所以在教學(xué)中，我不再字字教學(xué)，只針對不同的字進(jìn)行歸納：有的重音，有的理解意思，有的`關(guān)注筆畫(huà)，盡量體現獨立識字。

　　《寄冰》中的“寄”，學(xué)生有了生活經(jīng)驗后能理解，但對于“寄”的對象卻能產(chǎn)生無(wú)限的遐想，在此培養學(xué)生的質(zhì)疑能力無(wú)疑能得到良好的結果。教師對“質(zhì)疑”的內容進(jìn)行梳理，讓學(xué)生自己在課文中，通過(guò)讀一讀，找一找的方式來(lái)尋求答案，弄懂弄通課文內容。

　　課文不長(cháng)，但情節生動(dòng)，有利于訓練學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出人物“生氣”和“糊涂”的語(yǔ)氣。采用多種朗讀方式，盡量使得朗讀方式多樣，讓每一個(gè)孩子都讀起來(lái)。

【《寄冰》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

寄冰的教學(xué)反思02-21

《寄冰》教學(xué)反思06-13

寄冰教學(xué)反思06-04

《寄冰》教學(xué)設計07-06

滬教版《寄冰》教學(xué)反思范文05-07

寄冰教案09-25

滬教版第二冊《寄冰》教學(xué)反思06-11

寄冰教案編排11-09

冷冷的冰教學(xué)反思02-04