《信客》教學(xué)反思范文
在教學(xué)中，我感到，放開(kāi)手讓學(xué)生乘著(zhù)想象之舟暢游在文本之中，學(xué)生和我都感到一種輕松、愜意。我之前所擔心學(xué)生不會(huì )了解信客的工作，不能欣賞“余氏”的深邃都完全多余，通過(guò)設計的幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生很快就能夠理解信客遭受著(zhù)身體和心靈雙重的苦難，從而理解了信客之“苦”，苦還要繼續去做，而且有年老信客的前車(chē)之鑒，在信客生涯中咬牙堅持，默默奉獻，無(wú)愧于老信客之信，眾鄉親之信。于是我的板書(shū)“苦”與“信”就這樣水到渠成。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我和我的`學(xué)生始終被文章所感動(dòng)著(zhù)，信客的形象越來(lái)越鮮明，最后“信客”當了老師，校長(cháng)，“信客”之信放大了，一位學(xué)生在回答關(guān)于理想的問(wèn)題時(shí)，說(shuō)要當一名信客，我當即引導：信客作為一種職業(yè)已經(jīng)不復存在，但是信客已經(jīng)不再是職業(yè)的一種，做任何的行業(yè)，都可以成為那種職業(yè)中的“信客”。一百個(gè)人讀《紅樓夢(mèng)》，就會(huì )有一百個(gè)林妹妹的形象。
在新課標中也指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。我深刻的體會(huì )到，學(xué)生的眼睛也是雪亮的，眼光也是獨到的，在課堂最后的談感受中，一位同學(xué)就談到，他想到了老信客，老信客也同樣是山里的鄉親和外面的世界聯(lián)系的一座堅實(shí)的橋梁，即便是最后“失信”了，他想的仍是“不能沒(méi)有客”，這樣的責任感和使命感同樣是令我們肅然起敬的。我和其他的同學(xué)為他的獨到的思維和精彩的回答情不自禁的報以掌聲。把課堂還給學(xué)生，關(guān)鍵在于我們如何去調動(dòng)學(xué)生，這將是我在我的語(yǔ)文的教學(xué)之路上永遠思考的問(wèn)題。
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