《小小的船》教學(xué)反思參考范文

　　新一輪新課程改革對教學(xué)提出了新的要求“以人為本”的宗旨，倡導教給學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方法。

　　我帶的是一年級的孩子，班上學(xué)生６９人，由于人多年齡小，這對我的教學(xué)帶來(lái)一定的困難。在教學(xué)過(guò)程中，我也對自主、合作學(xué)習進(jìn)行了一番探究，在探究過(guò)程中發(fā)生了這樣一件令我難以忘懷的事情：

　　上課鈴響了，結束了課間的喧鬧，孩子們都飛一般跑進(jìn)了教室，唱著(zhù)歌等待著(zhù)老師上課，我邁進(jìn)了教室，準備上第７課──《小小的船》。

　　《小小的船》這課要求學(xué)生能流利、有感情地背誦課文，認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)漢字。在引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)后，我對他們說(shuō)：“你們自己試著(zhù)讀一讀”，孩子們都大聲地朗讀起來(lái)。全班孩子在大聲讀課文時(shí)，我發(fā)現，整體上還可以流利朗讀，但有的只是張張嘴，有的并不會(huì )讀，甚至有的在玩。頓時(shí)，一串串問(wèn)號縈繞在我的腦際：怎么調動(dòng)他們的積極性？怎么提高教學(xué)效率？怎么培養學(xué)生能力？……。突然間，“合作”一詞閃現在我的.眼前，我暗想：對！教會(huì )他們合作學(xué)習。

　　“好！你們真棒！下面前后兩桌同學(xué)開(kāi)始合作學(xué)習”，我亮開(kāi)嗓門(mén)說(shuō)道。誰(shuí)知，意想不到的場(chǎng)景出現在我眼前：６９人，１３８只眼睛呆呆地望著(zhù)我，他們的眼光中閃現出一種茫然，一個(gè)孩子舉手告訴我：“老師，什么是合作學(xué)習？”這一問(wèn)，讓我突然間清醒過(guò)來(lái)：他們是一年級孩子，我的語(yǔ)言卻那么笨拙，竟然脫口出了那么生硬的詞語(yǔ)：“哦！孩子們，你們前后兩桌小朋友，把小腦袋湊在一塊兒，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，讀得好的在他(她)書(shū)中畫(huà)一面小紅旗�！毙⊙劬﹂W著(zhù)光茫，仿佛告訴我他們懂了，頓時(shí)，教學(xué)里熱鬧起來(lái)：四個(gè)孩子湊在一塊兒，有的小組是先一起讀再分開(kāi)讀；有的小組做到了互相幫助；有的小組對同學(xué)提出了朗讀要求。整個(gè)課程呈現了一種活躍而充實(shí)的氣氛。我便一邊觀(guān)察，一邊指導他們學(xué)習，為了進(jìn)一步讓孩子們了解合作學(xué)習，培養他們學(xué)習的積極性，我給合作學(xué)習較好的小組發(fā)了小花，并請他們給同學(xué)們做示范。完成這項任務(wù)后，再看看孩子們，他們眼光中流露出了一種自信、愉快。

　　教學(xué)《小小的船》這一課，至今還讓我記憶猶新，它仿佛讓我認識了什么是新課程改革；讓我明白了教師的責任重大；讓我理解了“學(xué)生就是一張白紙”的真正含義，我將繼續努力探究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使孩子們的那張白紙上能畫(huà)出更美的藍圖。

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