幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《好媽媽》及教學(xué)反思大全
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《好媽媽》及教學(xué)反思大全，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《好媽媽》及教學(xué)反思大全1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準最后一句的節奏。
2、回憶生活經(jīng)驗，創(chuàng )編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
活動(dòng)準備：
1、幼兒圍坐成半圓。
2、幼兒用書(shū)：《好媽媽》。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒聽(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。
1、教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)齻兠刻於荚谛量嗟毓ぷ�，你們覺(jué)得媽媽工作累嗎?從哪里感覺(jué)到媽媽工作累?。
2、教師反饋幼兒的回答內容，并跟隨優(yōu)美的音樂(lè )伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽(tīng)。
教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?
(二)幼兒聽(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》后半段，并嘗試與教師接唱。
1、教師出示幼兒用書(shū)《好媽媽》畫(huà)面，引導幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編歌詞。
教師：媽媽下班回家后很累，你會(huì )幫媽媽做些什么事?"來(lái);自、屈;老師;教、案;怎樣讓媽媽開(kāi)心?
2、幼兒聽(tīng)教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng )編的詞)。
(三)教師引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
1、教師：現在老師要完整地演唱這首歌曲，請小朋友一邊聽(tīng)老師唱歌、一邊試著(zhù)根據歌詞內容做動(dòng)作。
(四)在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。
(五)教師引導幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。
1、教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?
教學(xué)反思：
《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會(huì )唱這首歌了，于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎上，讓幼兒學(xué)習用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編表演，從而體驗歌曲表演帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。在演唱歌曲時(shí)，由于部分幼兒已會(huì )唱歌曲，所以這一環(huán)節中主要引導幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內容富有情景性，十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場(chǎng)景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類(lèi)的，勾起孩子對媽媽的愛(ài)，從而引出“我們可以怎樣來(lái)愛(ài)媽媽?”從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，是引導幼兒自主學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，幼兒的知識比較弱，但是從生活經(jīng)驗出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。
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活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。
2、學(xué)習用親切、愉快的聲音演唱，表達自己愛(ài)媽媽的情感。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、組織幼兒欣賞歌曲，學(xué)習歌詞。
1、師：今天，老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲，名字叫《不再麻煩好媽媽》，
2、示范演唱歌曲一遍。
3、提問(wèn)：(1)你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣?
(2)歌曲里的小朋友他是怎樣愛(ài)好媽媽的?他會(huì )做哪些事情了?
4、小結。(根據幼兒回答的歌詞出示相應的圖標)
5、師：現在我們一起來(lái)念一念歌詞。
三、指導幼兒學(xué)唱歌曲。
1、進(jìn)行彈唱。
2、鼓勵幼兒輕聲學(xué)唱。
3、重點(diǎn)示范附點(diǎn)音符與休止符。
4、提問(wèn)：這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的?我們應該用什么樣的聲音唱呢?
5、小結：這首歌曲是唱給媽媽的，所以我們要用用親切、愉快的聲音演唱。
6、師：現在我們分組練習演唱這首歌曲吧。
四、組織幼兒進(jìn)行歌表演。
教學(xué)反思：
在本堂教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我進(jìn)行了談話(huà)，媽媽給予孩子們的愛(ài)是很深的，孩子們對于媽媽的愛(ài)也非常的清楚，因此在講述的時(shí)候孩子們的語(yǔ)言組織能力都不錯。通過(guò)談話(huà)孩子們也對自己有了初步的認識，原來(lái)自己已經(jīng)長(cháng)大了，已經(jīng)會(huì )做那么多的事情了。在欣賞歌曲的時(shí)候孩子們聽(tīng)的很仔細，歌詞內容也很快地理解了。歌唱時(shí)我以圖譜的形式進(jìn)行的，孩子們很快就學(xué)會(huì )了歌曲并能跟著(zhù)音樂(lè )唱起了。但是我也發(fā)現孩子們對于歌曲節奏的把握不是很好，于是我在小黑板上寫(xiě)出了節奏譜，我們班的孩子對于節奏譜并不陌生了，但是嘗試拍打的時(shí)候還是不如意，于是我多加引導，在通過(guò)反復練習后孩子們很快就掌握了附點(diǎn)以及空拍的唱法，在此基礎上再填入歌詞，孩子們越唱越好，表現能力也在增強。
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活動(dòng)目標
1、幼兒能大膽的參加音樂(lè )活動(dòng)。
2、幼兒能正確唱歌，初步有辨別音樂(lè )優(yōu)劣能力。
3、幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲初步掌握角色演唱。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒自己感受這首歌曲針對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能想象出多種舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準備
我的'好媽媽歌曲一首并付上相應的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
—、教師唱歌和小朋友初步感受這首歌曲。
導入語(yǔ)：小朋友們我們有一個(gè)漂亮的好媽媽?zhuān)钦l(shuí)能告訴老師媽媽平時(shí)做些什么工作呢？媽媽工作的一天是不是很累呀。老師給小朋友們的媽媽準備了一份禮物。小朋友們要豎著(zhù)耳朵仔細聽(tīng)哦！
小結：老師剛才唱的這首歌叫《我的好媽媽》。
過(guò)渡語(yǔ)：這首歌好聽(tīng)嗎？小朋友們想學(xué)嗎？現在就跟著(zhù)老師一起學(xué)吧。
二、老師一句一句教幼兒唱歌
1、現在老師就來(lái)教小朋友們來(lái)唱這首歌，下面唱老師唱一句小朋友們跟唱一句好嗎？
2、幼兒再一次跟老師唱歌。
過(guò)渡語(yǔ)：你們還想不想唱這首歌呀。
三、教師請幼兒來(lái)自己唱這首歌。
1、教師給小朋友提要求
老師請小朋友跟老師唱這首歌，這一篇唱之后請小朋友們上臺表演唱這首歌。你們一定要認真的唱哦。
2、幼兒跟教師一起唱，并教幼兒一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
過(guò)渡語(yǔ)：現在有哪些小朋友想上臺為我們大家表演一下呀。
四、教師鼓勵幼兒上臺表演。
1、教師引導幼兒感受這首歌曲。
2、讓幼兒在臺上大膽表演。
過(guò)渡語(yǔ)：他們表演得好不好，掌聲送給他們。
五、教師總決愛(ài)媽媽的方式。
結束語(yǔ)：小朋友們今天我們學(xué)習的《我的好媽媽》這首歌，那回家以后不僅要給媽媽唱這首歌還要給她做一件開(kāi)心的事哦！
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準最后一句的節奏。
2、回憶生活經(jīng)驗，創(chuàng )編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
3、通過(guò)回憶自己的生活經(jīng)驗，在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達與媽媽之間親密和關(guān)愛(ài)的情感。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、幼兒圍坐成半圓。
2、幼兒用書(shū)：《好媽媽》。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變郝�(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。
1、教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)齻兠刻於荚谛量嗟毓ぷ�，你們覺(jué)得媽媽工作累嗎？從哪里感覺(jué)到媽媽工作累？。
2、教師反饋幼兒的回答內容，并跟隨優(yōu)美的音樂(lè )伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽(tīng)。
教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦？
�。ǘ┯變郝�(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》后半段，并嘗試與教師接唱。
1、教師出示幼兒用書(shū)《好媽媽》畫(huà)面，引導幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編歌詞。
教師：媽媽下班回家后很累，你會(huì )幫媽媽做些什么事？怎樣讓媽媽開(kāi)心？
2、幼兒聽(tīng)教師用較慢的速度唱歌曲后半段（用上幼兒創(chuàng )編的詞）。
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教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢？
教學(xué)反思：
《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會(huì )唱這首歌了，于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎上，讓幼兒學(xué)習用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編表演，從而體驗歌曲表演帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。在演唱歌曲時(shí)，由于部分幼兒已會(huì )唱歌曲，所以這一環(huán)節中主要引導幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內容富有情景性，十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場(chǎng)景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類(lèi)的，勾起孩子對媽媽的愛(ài)，從而引出“我們可以怎樣來(lái)愛(ài)媽媽?zhuān)俊睆挠變旱纳罱?jīng)驗出發(fā)，是引導幼兒自主學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，幼兒的知識比較弱，但是從生活經(jīng)驗出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。
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活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，能按節拍唱出××O×︳節奏中休止符后的歌詞部分。
2、探索歌曲前后兩部分不同的表現手法，學(xué)習為歌曲增編新詞。
3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，注意控制與調節自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、結合"三八"婦女節進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。
2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒談話(huà)，引出活動(dòng)。
教師引導幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。
師：你們在家里那些事情是自己做的，哪些事情還要媽媽替你做？
教師根據幼兒的談話(huà)內容進(jìn)行小結，表?yè)P幼兒已經(jīng)長(cháng)大，不再有什么事都麻煩媽媽?zhuān)菒?ài)媽媽的好孩子。
2、教師引導幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師范唱兩遍。唱完后請幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。
教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復。
幼兒跟著(zhù)教師隨音樂(lè )節奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候，教師注意提示幼兒念出××O×︳部分的歌詞。
師：我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )說(shuō)說(shuō)歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽(tīng)自己是怎樣唱××O×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒?jiǎn)为毦毩曔@一部分。
師：仔細地聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣唱"你歇會(huì )吧"和"我會(huì )做了"這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現手法。
教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現的情感，共同討論怎樣唱這首歌。
師：你們已經(jīng)長(cháng)大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣？想一想，應該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞？（自豪、歡快地）師：最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽?zhuān)冶硎玖藢寢尩膼?ài)。想一想，應該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，然后進(jìn)行評價(jià)。
師：說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好？我們大家一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音合唱這首歌，好嗎？
4、教師引導幼兒學(xué)習領(lǐng)唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。
師：你們覺(jué)得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱？
教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。
師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導幼兒為歌曲創(chuàng )編歌詞。
教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì )做哪些事情。請每位幼兒說(shuō)出一件事情，四位幼兒分別說(shuō)出四件事情，并請他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。
師：剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情，唱到這部分歌詞的時(shí)候，請這四位小朋友唱，其他地方請全班小朋友一起唱。
教學(xué)反思：
采用音樂(lè )游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話(huà)引導，通過(guò)觀(guān)看PPT感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習。在反復練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節中，既充分引導孩子體驗了節奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng )編環(huán)節中孩子的語(yǔ)言表達雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運用解歌曲中的節奏了。
這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設計更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節奏了。
當然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話(huà)還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
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