北師版二年級下冊《看瓜》教學(xué)反思
《看瓜》是北師大版教材二年級下冊最后一篇課文。全文以孩子的口吻講述了一個(gè)寬容他人，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，人物形象鮮明，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
新課程標準指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性放在首位，要讓學(xué)生把學(xué)習當成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè )學(xué)，便會(huì )積極投入其中。于是，我努力創(chuàng )設了輕松愉悅的學(xué)習氛圍，上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話(huà)：“同學(xué)們，你們喜歡吃西瓜嗎?”同時(shí)出示課件，由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的`欲望。識字教學(xué)時(shí)，我運用直觀(guān)形象的課件，創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué)，先通過(guò)學(xué)生自主識字來(lái)培養他們的自主探究的能力，并全班交流，識字過(guò)程體現循序
漸進(jìn)，先認讀詞語(yǔ)，然后提出重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，最后，進(jìn)行形近字辨析，為閱讀課文打下基礎。課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過(guò)自讀，評讀，比賽讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，并把課文讀準，讀流利，做到有感情。在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句，感悟課文內容，領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀文，啟發(fā)思考：我與爺爺看瓜有什么不同?你讀懂了什么?有什么感受?并組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì )我的心情。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學(xué)生對語(yǔ)言文字的感受能力。學(xué)生在挖掘人物內心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時(shí)強調自讀自悟，引發(fā)學(xué)生想象人物的內心世界，訓練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
但細細回味課堂中的每一環(huán)節，也有許多疏漏和處理不當的地方，如：對學(xué)生實(shí)際估計不足、學(xué)生讀文不夠充分、無(wú)法牢牢抓住學(xué)生等等，在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )有的放矢，重視對學(xué)生學(xué)情的分析，從而更有利地達到高效課堂。
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