一年級數學(xué)《連加連減》教學(xué)工作反思
《連加連減》的教學(xué)目標是初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計算順序。下面，就《連加連減》教學(xué)過(guò)程設計，談?wù)勎业捏w會(huì )和思考。
本節課體現了以下幾個(gè)教學(xué)特點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情境導入，激發(fā)學(xué)習興趣
“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)”是新課標的一個(gè)重要理念。因此，精心創(chuàng )設情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng )設恰當的課堂情境，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且還能培養學(xué)生實(shí)踐操作能力和思維能力，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。本堂課我創(chuàng )設了明明去奶奶家喂小雞的情境。學(xué)生們比較感興趣，能很快地投入到學(xué)習的狀態(tài)。
二、動(dòng)態(tài)感知，靜態(tài)領(lǐng)會(huì )
為了讓學(xué)生通過(guò)體驗事情的發(fā)生過(guò)程，來(lái)明白算式的含義，我把書(shū)上的2道例題變成一個(gè)運動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，讓學(xué)生感受“添上、再添上”，通過(guò)小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學(xué)生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗。通過(guò)喂小雞這一以動(dòng)態(tài)的形式呈現，吸引學(xué)生的注意力，使事情發(fā)生的先后次序一目了然。引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達畫(huà)面的意思，在看懂圖意的基礎上，列出算式。這符合學(xué)生的`心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。使得在新授環(huán)節，學(xué)生一目了然很自然地就列出連加、連減的算式。
通過(guò)兩課時(shí)的安排，分別處理連加和連減問(wèn)題，使得脈絡(luò )清晰，學(xué)生易于接受。同時(shí)通過(guò)概念講解以及習題的設置，給學(xué)生充分的理解消化過(guò)程。
三、練習多樣，梯度設計
在練習計算順序方面，我設計了男女生奪紅旗的小游戲，在熟練掌握的同時(shí)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。在對學(xué)生看圖列式能力的訓練中，我設計了小燕子圖、小熊圖、停車(chē)場(chǎng)圖，在運用添加了大括號和問(wèn)號的題目時(shí)，我設計了小棒圖、試一試小狗圖。在解題過(guò)程中，充分鼓勵學(xué)生，給學(xué)生更多展示自己的機會(huì )。
在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方：
1、在讀圖意時(shí)，我還可以再放手一些，讓學(xué)生去觀(guān)察，去表達，盡管學(xué)生有時(shí)表達得不到位，也給予充分的肯定，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
2、教學(xué)機智的培養。注意回答問(wèn)題的完整性，讀算式不能缺少。還有，學(xué)生提出不同解題答案時(shí)要充分肯定，引導學(xué)生不同角度分析問(wèn)題，解答問(wèn)題。最后，對于出現的突發(fā)情況，應予以合適的變換回復，比如小熊圖出現了蝴蝶，可順勢提問(wèn)蝴蝶如何列式。這一問(wèn)題的出現說(shuō)明我在課堂教學(xué)中出現問(wèn)題時(shí)的調控能力還有待于加強。
3、教師基本素質(zhì)的提高。對于語(yǔ)言的精確運用，我一直做得不夠，怎樣把一句話(huà)或者提問(wèn)題說(shuō)得嚴謹不羅嗦，需要自己對教學(xué)內容進(jìn)行更深入地認識，也需要對學(xué)生進(jìn)行更充分地了解。
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