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二年級下數學(xué)總復習教學(xué)反思
本學(xué)期總復習分五課時(shí)，我在教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、明確要點(diǎn)，分析單元知識要點(diǎn)，確定學(xué)生掌握措施。
2、通過(guò)回顧、反思、總結逐步領(lǐng)悟數學(xué)問(wèn)題的規律性。
3、反復法，即通過(guò)同一情景的多次再現，讓學(xué)生達到自覺(jué)領(lǐng)悟的目的。
4、選擇典型范例進(jìn)行剖析，從方法的角度用兒童可以理解的語(yǔ)言，描述數學(xué)現象、解釋數學(xué)規律。如解決問(wèn)題的教學(xué)，通過(guò)揭示條件與所求的聯(lián)系，結合方法與思路分析，滲透“轉化”等數學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題。
5、加強規范要求，嚴把過(guò)程關(guān)。許多學(xué)生錯誤的呈現，是源于找的過(guò)程、計算的過(guò)程不規范，不仔細造成的。例如：在針對一些圖形，通過(guò)統計分別找到個(gè)數這樣的題目時(shí)，我要求學(xué)生從簡(jiǎn)到難，分別做好記號，對于沒(méi)有做記號的學(xué)生，哪怕答案正確，也予以批評，目的是硬性規范，提高正確率。又如：找規律，特別是數字變化規律，我要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出規律，不能用想（說(shuō)）代替寫(xiě)，這個(gè)過(guò)程必須落實(shí)。
6、加強方法溝通，體驗方法的優(yōu)化過(guò)程。統計與找規律有一定的方法，我們要充分的做好示范，更重要的是做好比較與溝通，同樣是做記號，有的清楚，一目了然。有的最后一塌糊涂。還有找圖形的順序與計數的順序，都是有著(zhù)一定的學(xué)問(wèn)，這里必要讓學(xué)生自己比較之后，去“悟”。并最終實(shí)現能主動(dòng)地采用合適的方法解決問(wèn)題。
7、關(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生不是學(xué)不好，而是由于個(gè)性的學(xué)習心理、特點(diǎn)、品質(zhì)造成學(xué)習過(guò)程注意力集中度差，反應慢，遺忘快等現象。比如陳伏洪同學(xué)，他的乘法口訣背的不好，以至于做除法題時(shí)經(jīng)常出錯，于是我就采取每天一練，組成一對一的幫教措施，讓她天天都能得到鍛煉，另外，每天安排一分鐘，組織學(xué)生進(jìn)行口算。
通過(guò)這幾節課系統的復習及相應習題的練習，學(xué)生基本上對舊知識達到了鞏固復習，同時(shí)又從復習中體驗到了掌握解題方法的重要性。
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