四年級上冊《秋游》教學(xué)反思

　　前不久，執教了《秋游》這一課，頗有感悟，現總結如下。

　　一、提供動(dòng)口的平臺

　　讓孩子興致勃勃地說(shuō)，讓孩子一吐為快，讓孩子能說(shuō)會(huì )道，這是孩子的需要，是語(yǔ)文教學(xué)培養的一項目標，也是主動(dòng)學(xué)習的一個(gè)標志。本節課通過(guò)想象填空：天上的白云有時(shí)像（ ），有時(shí)像（ ）�？磮D填空：同學(xué)們有的（ ），有的.（ ），有的（ ）。等一系列形式，喚醒孩子的思維意識，拓展孩子的想象、說(shuō)話(huà)空間。

　　二、創(chuàng )設動(dòng)手的條件

　　“動(dòng)腦又動(dòng)手，才能有創(chuàng )造”。讓孩子充分動(dòng)手，可以激發(fā)孩子的學(xué)習熱情，提高學(xué)習感悟。本節課為了增強孩子對秋天“色彩斑斕”這一認識，我采用了讓孩子為簡(jiǎn)筆畫(huà)“稻子”、“棉花”、“高粱”配色；用不同顏色的筆進(jìn)行填空等方式，在發(fā)揮孩子主動(dòng)性的同時(shí)使其創(chuàng )造性也得以展現。

　　三、 拓寬動(dòng)腦的空間

　　“解放孩子的頭腦，讓他們能想”。語(yǔ)文學(xué)習中要讓孩子多動(dòng)腦、能動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)腦，這樣才能讓孩子真正學(xué)有所得。本節課中，我進(jìn)行了如下設計：（1）運用“螞蚱”圖片，直觀(guān)感知，鼓勵其多方查找資料，增長(cháng)知識。（2）讓孩子在讀詞中釋詞，在釋詞中感悟，在感悟中理解。（3）初步教給默讀的方法，學(xué)會(huì )集中注意力默讀�！�…

　　四、營(yíng)造寬松的環(huán)境

　　低年級孩子因年齡限制，注意力易分散，針對這一特點(diǎn)，我結合課文意境，采用了吟誦“秋”詩(shī)，放聲唱“秋”，配樂(lè )讀“秋”等手段，調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性，使他們在和諧、優(yōu)美的意境中好學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。

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