《電流與電壓和電阻的關(guān)系》的教學(xué)反思
對人教版九年級物理第十七章第1節《電流與電壓和電阻的關(guān)系》的教學(xué)反思：
這節課本應是學(xué)生分組探究實(shí)驗，在教學(xué)過(guò)程中有三種講授新課的方法：
第一種方法：先讓學(xué)生總讀課本，然后根據課本的要求，按照“五步--反思”教學(xué)方法和科學(xué)探究六個(gè)步驟去進(jìn)行實(shí)驗，學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中，教師邊巡視邊輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出更正，學(xué)生分組實(shí)驗結束，教師再講授這節課有關(guān)內容及實(shí)驗過(guò)程請注意事項。
第二種方法是教師邊講授新課，學(xué)生跟著(zhù)教師的.講課思路同時(shí)進(jìn)行分組實(shí)驗。比如教科書(shū)P75:設計實(shí)驗中，怎樣測量電阻兩端的電壓和怎樣測量通過(guò)電阻的電流I？在講授過(guò)程中提問(wèn)學(xué)生；學(xué)生回答分別用電壓表、電流表測量。教師再次提問(wèn)那電壓表、電流表應該怎樣連接？讓學(xué)生畫(huà)出電路圖，根據電路圖即刻動(dòng)手接實(shí)物圖……（以下的實(shí)驗也是在教師的提示下去進(jìn)行實(shí)驗）
第三種方法：教師先用多媒體課件，將這節課所應講授的內容全部講授結束，特別強調下一節物理課到實(shí)驗室做實(shí)驗一、實(shí)驗二時(shí)注意事項及應該怎樣動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗操作。
以上提及的三種教學(xué)方法，我都曾嘗試，不同的是第一種教學(xué)方法是在普通教室進(jìn)行授課，第二、三種方法則是在多媒體教室進(jìn)行授課。采用第一種方法講授新課時(shí)，成績(jì)比較好的幾位同學(xué)收獲非常大、記憶猶新，但對于學(xué)習一般的同學(xué)則感到難，不和從哪里入手去做實(shí)驗。第二種方法學(xué)生動(dòng)手時(shí)全部在教師的指揮棒指導下進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗，大部分的實(shí)驗小組都能如期完成實(shí)驗，但學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程感到壓力大，有手忙腳亂的感覺(jué)，實(shí)驗雖如期完成任務(wù)，但課后作業(yè)檢測效果不太理想，學(xué)生反映，在上課時(shí)只能顧及教師所提示怎樣做實(shí)驗的步驟，其他則沒(méi)有時(shí)間去思考、消化。第三種方法，教師先講授本節課有關(guān)內容，并強調了下一節物理實(shí)驗課應注意事項及如何進(jìn)行實(shí)驗操作，學(xué)生上課時(shí)輕松，第二節課到實(shí)驗室做實(shí)驗時(shí)比較順利進(jìn)行實(shí)驗，實(shí)驗過(guò)程感覺(jué)良好！
為此，同一節課內容采取不同的教學(xué)方法，收效卻不同。課后反思：在當今課程改革理念下，結合物理科是以實(shí)驗為主的一門(mén)自然科學(xué)的特點(diǎn)，應該怎樣開(kāi)設物理課堂教學(xué)及學(xué)生分組實(shí)驗呢？我認為采取以上的第三種方法較為適宜，通過(guò)實(shí)驗培訓學(xué)生模仿別人動(dòng)手能力，為自己日后出到社會(huì )謀生會(huì )形成一種良好動(dòng)手習慣，因有創(chuàng )造發(fā)明的學(xué)生畢竟太少了，絕大部分學(xué)生有模仿能力就可以立足社會(huì )賺錢(qián)了。
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