二年級語(yǔ)文《泉水》教學(xué)反思

　　課文以歡快的筆調寫(xiě)了泉水從石縫流出到匯入大海的一路見(jiàn)聞，知道了泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)表現了泉水無(wú)私的奉獻精神和奉獻的幸福感。本文在寫(xiě)作特色上，語(yǔ)言流暢，富有音樂(lè )感。文中一些優(yōu)美的詞語(yǔ)使描寫(xiě)的事物更具體，形象，生動(dòng)。

　　一、讀中感悟，以讀激情

　　本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯，洋溢著(zhù)對泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習語(yǔ)言、情感熏陶的好教材。因此，我力爭做到以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀、師生合作讀、扮演角色讀、齊讀等），去體味課文的語(yǔ)言美，感受泉水樂(lè )于助人、無(wú)私奉獻的精神。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后達到熟讀成誦的目的'，從而加深學(xué)生對課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗，提高了審美的情趣。

　　二、整合教材，訓練口語(yǔ)表達能力。

　　在學(xué)習完本課以后，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：大家想一想泉水還會(huì )流到哪里，遇到了誰(shuí)，會(huì )說(shuō)些什么？學(xué)生的思維被調動(dòng)起來(lái)，有的說(shuō)流到了菜園，有的說(shuō)流到了農田……

　　我肯定孩子們說(shuō)得好，并引導他們回顧第一單元課文：我們在第一單元的學(xué)習中，欣賞到了許多美好的事物，泉水會(huì )給他們帶來(lái)什么變化呢？孩子們的思維更活躍了，語(yǔ)言更精彩了。

　　生：泉水流過(guò)小鹿的家門(mén)口，小鹿用泉水澆它種的玫瑰花，泉水說(shuō)：“澆吧，澆吧，你的玫瑰花喝了我甜甜的泉水，會(huì )開(kāi)出美麗的花朵的�！�

　　生：泉水流過(guò)小筍芽的家門(mén)口，小筍芽大口大口地喝著(zhù)水，泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧，喝飽了，你會(huì )很快長(cháng)成健壯的大竹子�！�

　　生：泉水流到田野，農民大口大口地喝起水來(lái)，泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧，我的水很甜很甜，喝了我的水就有力氣干活了�！�

　　生：泉水流過(guò)小熊的家門(mén)口，小熊用泉水澆自己種的西瓜。泉水說(shuō)：“澆吧，澆吧，我的水很甜很甜，你的西瓜澆了我的水一定會(huì )更甜更好吃的！”

　　我想這些激情洋溢的語(yǔ)句除了來(lái)自于豐富的情感體驗外，還來(lái)自于這些內容之間的有機整合，使學(xué)生的語(yǔ)文素養在一種宏觀(guān)的調控下漸漸地得到提高。

【二年級語(yǔ)文《泉水》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《泉水》語(yǔ)文教學(xué)反思06-15

《泉水》語(yǔ)文教學(xué)反思03-14

小學(xué)語(yǔ)文《泉水》教學(xué)反思10-24

小學(xué)語(yǔ)文《泉水》的教學(xué)反思07-08

《泉水》教學(xué)反思01-09

泉水的教學(xué)反思09-06

《泉水》教學(xué)反思05-13

泉水教學(xué)反思04-03

泉水的教學(xué)反思01-10