六年級的語(yǔ)文上冊《把我的心臟帶回祖國》教學(xué)反思
《把我的心臟帶回祖國》是講述了波蘭音樂(lè )家肖邦在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把自己的心臟帶回祖國的故事，表達了他對祖國強烈的愛(ài)。
“把我的心臟帶回祖國”是肖邦彌留之際的請求，是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國情懷的充分表現。這是貫穿全文的情感主線(xiàn)。教學(xué)時(shí)我抓住了這條情感主線(xiàn)，披文入情，因文悟道，力爭做到語(yǔ)言文字的訓練和情感陶冶相結合。首先是以讀為手段，讓學(xué)生充分的讀，在讀中醞釀情感，以此打開(kāi)學(xué)生情感的閘門(mén)。課程標準指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的講解來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考�！碑攲W(xué)生在反復誦讀中，對肖邦的愛(ài)國情感已有了初步的感知，我就引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，通過(guò)補充文中的.空白處，從而讓學(xué)生深刻體驗肖邦以及他的老師、同學(xué)們那種強烈的愛(ài)國之情。如讀到“他們站在路邊，詠唱著(zhù)埃斯內爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠在他鄉》”，讓學(xué)生想象：如果你是埃斯內爾，你會(huì )通過(guò)歌聲對肖邦說(shuō)什么？小組練寫(xiě)歌詞；讀到“他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是肖邦會(huì )對老師、同學(xué)說(shuō)些什么？孩子們在語(yǔ)言訓練中，走進(jìn)人物的世界、走進(jìn)人物的內心，去充分體驗他們的內心感受，再把這種感受送到文中，通過(guò)自己的朗讀表達出來(lái)。有了這樣一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，才會(huì )醞釀出豐富的情感，才會(huì )真正與作者產(chǎn)生共鳴。
肖邦彌留之際的請求是學(xué)生理解上的一個(gè)難點(diǎn)。首先引導學(xué)生弄清“彌留之際”是什么意思，肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握住姐姐路德維卡的手”這兩個(gè)問(wèn)題。再讓學(xué)生反復朗讀肖邦的話(huà)，體會(huì )他至死不忘祖國的強烈的愛(ài)國情感。
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