六年級數學(xué)上冊《看圖找關(guān)系》教學(xué)反思
《看圖找關(guān)系》對于本節課的知識，學(xué)生掌握難度不大，學(xué)生在以往有過(guò)看圖尋找信息的經(jīng)歷，對于課本中出現的折線(xiàn)圖，孩子們也有一定的認識，通過(guò)“坐公交車(chē)上學(xué)”這個(gè)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗導入，孩子們體會(huì )到汽車(chē)從一個(gè)站到下一站速度的變化感受圖形的直觀(guān)性。并與 “與父母去散步”，等情境將課堂內容串連起來(lái)，讓學(xué)生將圖表中的數學(xué)信息逐個(gè)演繹。
從期中試卷孩子們的讀題習慣和尋找信息能力的缺乏，我更注重孩子們去尋找圖中的信息，并引導孩子們解釋圖中信息所隱含的知識。如“這是一個(gè)關(guān)于什么與什么的關(guān)系圖？”“這個(gè)圖形的折線(xiàn)變化告訴我們什么？”“折線(xiàn)向上和向下分別告訴我們公共汽車(chē)這個(gè)時(shí)候是一個(gè)什么狀態(tài)？”等等，孩子們結合生活中公共汽車(chē)的`運行過(guò)程進(jìn)行說(shuō)明，鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達能力，也讓他們更加直觀(guān)地學(xué)習知識。
針對本節課，沒(méi)能很好的讓所有的學(xué)生全員參與，缺少生生之間的互動(dòng)。學(xué)生的問(wèn)題意識沒(méi)能很好的挖掘出來(lái)。對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的問(wèn)題意識尤為重要，如何引導孩子們打開(kāi)金口，愿意去表達，這是需要關(guān)注。
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