關(guān)于人教版一年級數學(xué)上冊《0的認識和加減法》的教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程：
一.板書(shū)課題
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習“0的認識和加減法”。請認真看老師板書(shū)課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。
二.口述目標
這節課我們要學(xué)會(huì )的新本領(lǐng)是：1.知道0的含義；2.會(huì )正確讀、寫(xiě)0；3.能正確計算有關(guān)0的加減法。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì )新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì )新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導認真看書(shū)，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書(shū)最認真。
三.自學(xué)指導（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）
把書(shū)翻到第29頁(yè)。手指29頁(yè)猴子圖和直尺圖，思考：
1.仔細觀(guān)察每個(gè)盤(pán)子里的桃子和盤(pán)子下面的數字，重點(diǎn)看最后一個(gè)盤(pán)子和下面的數字，為什么寫(xiě)0？
2.手指直尺圖，觀(guān)察：尺子上有哪幾個(gè)數字？0寫(xiě)在哪兒？在幾的前面？
3.寫(xiě)0時(shí)注意什么？（把0描紅在書(shū)上）
手指小鳥(niǎo)和青蛙圖，思考：
�。�1）鳥(niǎo)窩里原來(lái)有幾只小鳥(niǎo)？飛走幾只？鳥(niǎo)窩里還剩幾只？怎樣列算式？手指書(shū)中的算式3-3=0，為什么這樣列？
�。�2）左邊荷葉上有幾只青蛙？右邊荷葉上有幾只青蛙？一共有幾只青蛙？怎樣列算式？手指書(shū)中的算式4+0=4.，為什么這樣列？
�。�3）下面我們來(lái)幫幫小女孩，想一想，5-0=（），你是怎樣計算的？將答案寫(xiě)在書(shū)上。
四．先學(xué)（看一看）
1.學(xué)生在教師指導下看書(shū)自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認真看書(shū)。
2.同學(xué)們自學(xué)的都很認真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對檢測題。
3.檢測：（做一做）課本29頁(yè)做一做30頁(yè)1.2題（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨立完成）
五．后教：評議
1.學(xué)生更正。
誰(shuí)有不同答案請上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。
2.討論（議一議）
�。�1）30頁(yè)1題：為什么最后一個(gè)魚(yú)缸寫(xiě)0？
教師小結：一個(gè)也沒(méi)有就用0表示。
�。�2）2題：為什么0.1.2.3.4.5這樣排列？能不能5.4.3.2.1.0這樣排，為什么？
�。�3）29頁(yè)做一做：認為3-0得數對的請舉手，你是怎樣算的?依次問(wèn)0+2、0+0。
(4)1-1對嗎？你還知道幾減幾等于0？
小結：1.任何數與0相加、減都等于這個(gè)數；
2.相同的兩個(gè)數相減都等于0。
3.評議板書(shū)與對錯。
4.同桌對改、統計全班正確率、有錯誤的更正。
六.當堂訓練（練一練）
今天大家表現的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來(lái)做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的`字體最端正。
書(shū)上30頁(yè)第3.4.5題 選做：31頁(yè)第6.7.8題
七．板書(shū)設計
0的認識
板書(shū)內容：在田字格里寫(xiě)0
剖析：把數學(xué)和兒童的生活實(shí)際結合起來(lái)，讓數學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)不是枯燥空洞的，不是高深莫測的，數學(xué)就在我們身邊，是實(shí)實(shí)在在的，從而感受到數學(xué)的趣味和作用。0原本只是一個(gè)數學(xué)的符號，似乎與孩子有一定的距離，但我在教學(xué)時(shí)始終以各種生活化，動(dòng)態(tài)化的情景來(lái)展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。如“在故事中體驗0”、“在直尺上找0”、“在情景中體會(huì )0的計算”讓孩子們感覺(jué)0是那么的親切、熟悉，與自己的生活息息相關(guān)。0原本只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數字，可在這節課的學(xué)習中，學(xué)生找到了生活中的0，知道了它既可以表示沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)，它的意義變得那么豐富，學(xué)生對0的計算也可以用生活中事例來(lái)解釋真理。
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