三年級下冊數學(xué)《住新房》的教學(xué)反思
“住新房”這一課 是學(xué)生在學(xué)習兩位數乘以一位數和兩位數乘以整十數的基礎上進(jìn)行后繼學(xué)習的內容，本節課的重難點(diǎn)是理解算理，掌握豎式筆算的方法。鑒于知識比較簡(jiǎn)單，所以在教學(xué)中多注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，促使學(xué)生通過(guò)遷移類(lèi)推主動(dòng)探究新知。
教學(xué)中，利用“住新房”這一情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中鼓勵學(xué)生獨立思考、展開(kāi)小組合作交流，讓每個(gè)都有發(fā)表自己看法的.機會(huì )，在交流中學(xué)會(huì )計算的方法，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)非常開(kāi)闊的思維空間，只要是學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出來(lái)的方法就是好方法。始終堅持學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。這一點(diǎn)很好的體現了新課改大力提倡的“以人為本”、“確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位”、“算法多樣化”、“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”等基本理念。在講解豎式的過(guò)程中，我原來(lái)設計的是以角色的轉化來(lái)進(jìn)行，學(xué)生當老師，老師做學(xué)生的形式出現，幫助全班同學(xué)明晰算理掌握方法。學(xué)生不能夠很好地把教學(xué)中這一重點(diǎn)講清楚時(shí)，教師引導全班學(xué)生互動(dòng)交流的形式，突破本節課的重點(diǎn)。
這節課使我感受最深的就是：老師要敢于放手讓學(xué)生去研究、去發(fā)現解決新知識的方法。為了解決新問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)地去尋找解決問(wèn)題所需要的知識。他們想方設法要把一個(gè)“新”的問(wèn)題轉化成一個(gè)“老”問(wèn)題來(lái)解決；即把一個(gè)乘數是兩位數乘法的題目轉化為加法或兩位數乘一位數或乘整十數來(lái)解決。通過(guò)他們的努力新問(wèn)題終于解決了，這些知識的獲得不是老師教的，而是學(xué)生自己在自主探究的過(guò)程中逐漸形成、明白的。長(cháng)期積累學(xué)生解決問(wèn)題的能力也會(huì )隨之提高的。
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