《住新房》教學(xué)反思范文

　　寶宜《住新房》本節課結合“住新房”的問(wèn)題情境，探索兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過(guò)程；會(huì )進(jìn)行兩位數乘兩位數的乘法計算，并解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。重難點(diǎn)在于理解算理，掌握豎式筆算的方法。我是這樣設計教學(xué)的：先利用課件展示出“住新房”的問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖中的信息，理解并提出問(wèn)題：這幢樓一共可以住多少戶(hù)人家？怎樣列式呢？學(xué)生獨立列式，并交流列式的理由。學(xué)生都列出了這樣的算式：14×12或12×14。我先讓學(xué)生對其計算結果先進(jìn)行估測后，再讓學(xué)生先想一想，這道題可以怎樣算？結果書(shū)上有的方法，學(xué)生們都想了出來(lái)，有的同學(xué)知道把新知識轉化為老知識來(lái)解決，個(gè)別學(xué)生甚至已經(jīng)會(huì )用豎式計算。但是當我讓他們說(shuō)說(shuō)自己想法的時(shí)候，他們卻說(shuō)不清楚。這時(shí)我讓學(xué)生仔細觀(guān)察，用豎式計算時(shí)和前面的兩種計算方法有什么相同的地方？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察恍然大悟，28就是14乘2的結果，而14指的是140，就是14乘10。這時(shí)我又問(wèn)：那什么是不同的呢？進(jìn)而引導學(xué)生發(fā)現算理是相同的，只是書(shū)寫(xiě)格式不同。這樣，學(xué)生的知識獲得不是老師教的.，而是學(xué)生自己在自主探索的過(guò)程中逐漸明白的。但是由于計算教學(xué)比較枯燥，所以在教學(xué)中對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣方面做的還不夠到位，這方面還需要在以后的教學(xué)中去努力。巡視時(shí)我發(fā)現有個(gè)別學(xué)生出現了個(gè)位用乘法、十位用加法的情況，還有數位沒(méi)對齊的現象，這幾個(gè)學(xué)生對兩位數乘兩位數的算理還沒(méi)有掌握，需要個(gè)別指導。

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