一年級《觀(guān)察物體》的教學(xué)反思
1。這節課，我在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng )設了一種寬松的活動(dòng)空間，切實(shí)組織好活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能真正參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、比較，強化了視圖與實(shí)物的認識，做到不以教師的演示來(lái)替代學(xué)生的操作，不以對教材中的插圖觀(guān)察來(lái)替代對實(shí)物的'觀(guān)察，讓學(xué)生真正體驗到了“做數學(xué)”的快樂(lè )，促進(jìn)了空間觀(guān)念的發(fā)展�？梢哉f(shuō)學(xué)具的運用對本節課起到了很大的作用，學(xué)生在動(dòng)手擺的過(guò)程中就是空間觀(guān)念建立的過(guò)程。
2。在培養學(xué)生的空間觀(guān)念方面，我認為想象與操作同樣重要。想象在空間觀(guān)念的培養方面的作用是非常大的。在這節課上，我多次用到了“想象”。比如在觀(guān)察前，先讓學(xué)生想象一下：小男孩、小女孩、工人叔叔分別看到了什么形狀？然后再讓學(xué)生用學(xué)具進(jìn)行拼擺，從三個(gè)角度進(jìn)行觀(guān)察驗證。在根據確定方位看到的形狀來(lái)想象物體的擺放方式時(shí)，教師提出：“如果從上面看形狀不變，可以擺在哪里？”也是先讓學(xué)生獨立思考、想象，然后在小組中交流想法后，動(dòng)手擺放驗證。再如練習題的第3題的解決等，都多次運用了想象。這樣多次地想象確實(shí)對學(xué)生空間觀(guān)念的培養起到非常好的效果。
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