數學(xué)二年級下冊《長(cháng)方形與正方形》教學(xué)反思
1、重視學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)中我注重使學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，獲得對平面圖形的直觀(guān)經(jīng)驗，我充分利用教材提供的機會(huì )組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐，促使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習。
2、培養學(xué)生自主探索、合作交流的能力。
教學(xué)中，教師重視了學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，充分使用動(dòng)態(tài)的'學(xué)習材料，精心組織，讓學(xué)生自主探索、合作交流，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都在興奮愉悅的氛圍中動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)習效率。
3、不足與困惑。
(1)課堂中，學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言不夠規范，教師未能及時(shí)糾正與說(shuō)明，對于二年級的學(xué)生，教師需不需要在課堂上給學(xué)生講呢?比如：本節課中，學(xué)生把對角線(xiàn)說(shuō)成中間斜著(zhù)的線(xiàn)。這是需要思考的問(wèn)題。
(2)對于學(xué)生精彩的表現，教師未能及時(shí)給予充滿(mǎn)鼓勵的評價(jià)，只是蜻蜓點(diǎn)水。
(3)這樣的課，適合讓學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作，但操作起來(lái)比較耽誤時(shí)間，還要達到教學(xué)目的，處理不好會(huì )適得其反，該如何把握，我一直在思索。
【數學(xué)二年級下冊《長(cháng)方形與正方形》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
二年級數學(xué)下冊《長(cháng)方形與正方形》教學(xué)反思05-02
數學(xué)二年級下冊《長(cháng)方形與正方形》教學(xué)反思11-13
《認識長(cháng)方形和正方形》數學(xué)教學(xué)反思01-09
數學(xué)《長(cháng)方形和正方形的特征》教學(xué)反思06-10
長(cháng)方形和正方形的特征數學(xué)教學(xué)與反思02-10
《長(cháng)方形與正方形》教學(xué)反思03-10
數學(xué)二年級下冊《長(cháng)方形與正方形》教學(xué)反思（通用5篇）01-22