關(guān)于八年級生物下冊《生物是怎樣呼吸的》教學(xué)反思
核心提示：給我的課題是《生物是怎樣呼吸的》，教學(xué)目標不難，只要學(xué)生掌握人的呼吸系統、呼吸運動(dòng)以及人體內氣體是如何進(jìn)行交換的。但是，教學(xué)過(guò)程該如何設計？這是我在備課時(shí)苦苦思考的問(wèn)題，呼吸系統好辦，弄個(gè)圖片也就沒(méi)問(wèn)題了，但是呼吸運動(dòng)如何體驗出肌肉的運動(dòng)？膈肌如何運動(dòng)？肋間肌如何運動(dòng)？...
給我的課題是《生物是怎樣呼吸的》，教學(xué)目標不難，只要學(xué)生掌握人的呼吸系統、呼吸運動(dòng)以及人體內氣體是如何進(jìn)行交換的。但是，教學(xué)過(guò)程該如何設計？這是我在備課時(shí)苦苦思考的'問(wèn)題，呼吸系統好辦，弄個(gè)圖片也就沒(méi)問(wèn)題了，但是呼吸運動(dòng)如何體驗出肌肉的運動(dòng)？膈肌如何運動(dòng)？肋間肌如何運動(dòng)？這個(gè)別說(shuō)學(xué)生，就是我自己也體驗不出來(lái)，怎么辦？最后決定，體驗結合視頻、FLASH，體驗不到就讓學(xué)生看，總沒(méi)問(wèn)題吧。
一堂課總算有驚無(wú)險地過(guò)去了，雙方老師也都提出了很中肯的意見(jiàn)。這里要感謝我們學(xué)�？茖W(xué)組的所有老師，在試講時(shí)，謝謝你們提出的寶貴意見(jiàn)，正因為有了你們的無(wú)私支持才有了我那堂課的成功。
尤其，在我“肋間內肌、肋間外肌運動(dòng)是相反的”這個(gè)理論如何跟學(xué)生說(shuō)清楚，學(xué)生又如何理解問(wèn)題上搞不清楚搞時(shí)，我們可愛(ài)的俞老師提出了一個(gè)建議：可以把我們的手模擬肋間肌，手背皮膚模擬肋間外肌，手心皮膚模擬肋間內肌，然后我們用力捏緊手背皮膚（肋間外肌收縮）感受手心皮膚會(huì )拉緊（肋間內肌舒張）。這個(gè)活動(dòng)真的非常貼切，問(wèn)題一下就迎刃而解了。謝謝！
在課堂上還出現了一段小插曲，當課即將結束時(shí)，我說(shuō)：“好，我們來(lái)總結一下�！毙睦镆苍谌杠S著(zhù)“耶，快結束了，沒(méi)問(wèn)題！”結果，人家說(shuō)不要太得意忘形啊，小心樂(lè )極生悲，結果就在我認為“沒(méi)問(wèn)題”時(shí)，一只“小黑手”伸向了我，“老師，我還有個(gè)問(wèn)題！”總目葵葵之下，我又不能視而不見(jiàn)，只能很“親切”地說(shuō)：“哦？有問(wèn)題，好啊，說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”于是他很不客氣地提出了他的問(wèn)題：“老師，你說(shuō)當我們呼氣時(shí)，我們會(huì )覺(jué)得很輕松，因為我們的肌肉在舒張，那么，有時(shí)當我呼氣到呼不出來(lái)還要繼續呼時(shí)我也會(huì )覺(jué)得很累啊，那么這時(shí)我們的肌肉到底是舒張還是收縮的？”然后我的汗就下來(lái)了�！芭丁@個(gè)問(wèn)題提得好，大家聽(tīng)清楚了嗎？那我們大家一起來(lái)思考、討論一下這個(gè)問(wèn)題！”我一邊重復問(wèn)題，為自己爭取寶貴的思考時(shí)間，一邊“快點(diǎn)想啊，要出洋相了，如果丟臉可不是一個(gè)人的事，關(guān)系學(xué)校的面子啊……”當時(shí)心理壓力大咧……好在大腦沒(méi)給我罷工，我靈機一動(dòng)：“大家玩過(guò)彈簧吧？（玩過(guò)）拉長(cháng)彈簧要用力嗎？（要）這就像我們吸氣要用力收縮肌肉一樣，然后我們松手，要用力嗎？（不要）這就像我們呼氣時(shí)很輕松舒張肌肉一樣，但是如果我們還要繼續呼氣就要再繼續壓縮彈簧了，對不對？（好像是的哦�。┮昧�？（要）所以，我們呼氣到呼不出來(lái)時(shí)還要繼續呼氣時(shí)，要用力嗎？（要）所以肌肉應該怎么樣？（收縮）”搞定！然后我問(wèn)那個(gè)提問(wèn)的學(xué)生，這個(gè)答案你滿(mǎn)意嗎？他還挺老頭老腦的：“馬馬虎虎吧！”
呼……他馬馬虎虎，我腿都快軟了！所以，通過(guò)這件事，我真的覺(jué)得做老師難啊，做科學(xué)老師尤其難（希望不要引起公憤哦�。�，真的是物理化學(xué)生物地理都要懂，不僅要懂，而且要精通，不然學(xué)生一個(gè)古靈精怪的問(wèn)題就要把你考倒了。唉，看來(lái)我的專(zhuān)業(yè)知識還有待加強��！
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