四年級數學(xué)下冊《字母表示數》教學(xué)反思
“用字母表示數”是（北師大版）義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)四年級下冊第85～86頁(yè)的學(xué)習內容，它是學(xué)習代數知識的基礎。四年級的學(xué)生在以往的數學(xué)學(xué)習中，接觸到的都是具體的數，而現在要學(xué)會(huì )用字母即抽象的符號來(lái)代表具體情境中的數量，用含有字母的式子來(lái)表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，這是從具體形象思維到抽象邏輯思維的一次過(guò)渡，也是思維的一次飛躍。對四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課內容較為抽象，教學(xué)有一定難度。本節課從設想到實(shí)踐，有很多體會(huì )，而我感受最深的是有機整合學(xué)習材料，追求教學(xué)的實(shí)效性�！坝米帜副硎緮怠笔菍W(xué)生學(xué)習代數知識的入門(mén)內容。
為上好這節展示課，我認真學(xué)習了“課標”中關(guān)于這一部分的目標要求，并查閱了不同版本實(shí)驗教材中這部分內容的編寫(xiě)。在充分比較的基礎上，發(fā)現各版本實(shí)驗教材與“老教材”都有很大的不同�！袄辖滩摹狈浅娬{知識技能的目標，而各版本實(shí)驗教材則是更加重視讓學(xué)生經(jīng)歷探索用字母表示數的過(guò)程，體會(huì )字母表示數的意義和作用。特別是北師大版實(shí)驗教材中編入的“青蛙兒歌”、“年齡問(wèn)題”和“擺三角形”三個(gè)材料都非常有利于學(xué)生反復體會(huì )用字母表示數的需要�；谝陨险J識，我決定依據北師大版教材，選擇這三個(gè)典型材料教學(xué)。但考慮到教學(xué)內容的邏輯結構和對目標的整體把握，適當進(jìn)行了擴充和調整。把教材上“推想淘氣和媽媽年齡”的活動(dòng)改為“推想同學(xué)和老師的年齡”，這樣更貼近學(xué)生實(shí)際，更有親和力和感染力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在整合學(xué)習材料時(shí)，考慮的不是新、奇、異的素材，而是重視創(chuàng )設富有思考性的.情境，有利于學(xué)生有效地經(jīng)歷用字母表示數的過(guò)程。為此，在教學(xué)設計中，我利用“青蛙兒歌”引出課題展開(kāi)新課的教學(xué)，引導學(xué)生用字母表示數，體會(huì )字母的作用；將教學(xué)重點(diǎn)放在“推想同學(xué)和老師的年齡”和“擺三角形”這兩個(gè)環(huán)節，使學(xué)生自然地萌生出用字母表示數的需要，并滲透歸納猜想、數形結合等數學(xué)思想方法，從而落實(shí)了教學(xué)目標。我把“含有字母的式子里乘號的簡(jiǎn)寫(xiě)與略寫(xiě)”這項內容讓學(xué)生自己看書(shū)學(xué)習，在反饋檢查時(shí)，學(xué)生對自學(xué)內容掌握得也很好。通過(guò)對學(xué)習材料的有機整合，明晰了課堂教學(xué)主線(xiàn)，收到了很好的實(shí)效。
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