七年級數學(xué)上冊《線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)》的教學(xué)反思
回顧那節課，又重新看了一遍課件，我感覺(jué)我的設計不管是教學(xué)內容的設計還是教學(xué)環(huán)節的設計還算是成功的，但是在具體的實(shí)施中卻留有缺憾！
我覺(jué)的最成功的地方是：游戲的引入及結束。新課的引入往往會(huì )決定整節課的情緒，新課的引入也是我每次聽(tīng)課的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，也從老師們那里偷了很多師，這節課我抓住七年級學(xué)生求知欲望高和好勝心強、表現欲強的特點(diǎn)，采用了學(xué)生比較喜歡的猜謎游戲，加以動(dòng)畫(huà)的渲染，更能馬上把學(xué)生的思維拉入這節課的主題以及充分的調動(dòng)了學(xué)生的情緒，重而化解了學(xué)生的緊張情緒。在結束部分，我從實(shí)際出發(fā)，采用了“砸金蛋，拿獎品”這么一個(gè)比較生活化的一個(gè)活動(dòng)，一方面可以把這節課的.氣氛推上高潮，另一方面，通過(guò)獎品的刺激學(xué)生更能全身心的投入到對砸到的題目的思考中去，重而為學(xué)生創(chuàng )設了寬松，愉快、高效的學(xué)習環(huán)境，盡可能地調動(dòng)了學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性。但是有利有弊，讓我對這個(gè)環(huán)節中獎品的設置發(fā)放以帶來(lái)的弊端，不得不加以思考。
在教學(xué)設計上我覺(jué)的還算比較合理的，從猜謎的引入，到學(xué)生的畫(huà)圖，從畫(huà)圖的過(guò)程中領(lǐng)悟線(xiàn)段，射線(xiàn)和線(xiàn)段的區別和聯(lián)系，在對三條線(xiàn)的重新認識后，我給出了表示方法的學(xué)習也是本節課的重點(diǎn)，特別是在概念學(xué)習后的考一考我覺(jué)的這個(gè)題對重點(diǎn)的突出顯得尤為重要，特別是(3).線(xiàn)段AO,射線(xiàn)AO和直線(xiàn)AO一樣嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法，這個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們更能感受到表示方法的重要性以及再次領(lǐng)悟三線(xiàn)之間的一個(gè)聯(lián)系，但是在處理中由于我的話(huà)偏多，耽誤了時(shí)間以至于，對于這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有給與學(xué)生太多的思考及回答時(shí)間而一筆帶過(guò)了。之后我又通過(guò)一起探究這么個(gè)活動(dòng)引出直線(xiàn)的性質(zhì)以及應用，在結束了全部知識的傳授后，我設置了“砸金蛋，拿獎品”這么個(gè)游戲環(huán)節在其中六個(gè)題目的講解中完成四類(lèi)題型的熟悉，1、找三線(xiàn)。2、作圖，過(guò)點(diǎn)畫(huà)三線(xiàn)。3、直線(xiàn)性質(zhì)的應用4、射線(xiàn)的判斷，可惜還是時(shí)間的把握不夠以至于在作圖這個(gè)題目沒(méi)有抽到。
上完了整堂課，我對自己的教學(xué)有感：就是還存在對學(xué)生的不放心，每一個(gè)知識點(diǎn)我都想面面俱到，以導致這節課我都感覺(jué)在趕時(shí)間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，上完了這堂課后，我對于自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)也有了更清的認識，上好一堂課任重且道遠。
【七年級數學(xué)上冊《線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)》的教學(xué)反思08-31
《線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)》教學(xué)反思09-30
《線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)》教學(xué)反思09-30
《射線(xiàn)、線(xiàn)段、直線(xiàn)》數學(xué)教學(xué)反思11-20
《射線(xiàn)、線(xiàn)段、直線(xiàn)》數學(xué)教學(xué)反思08-09
《線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)》教學(xué)反思范文02-05
線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)教學(xué)反思范文03-08
直線(xiàn)射線(xiàn)線(xiàn)段教學(xué)反思11-01