三年級數學(xué)《認識幾分之幾》教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的三年級數學(xué)《認識幾分之幾》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　三年級數學(xué)《認識幾分之幾》教學(xué)反思 篇1

　　上個(gè)星期五，我上了一節數學(xué)公開(kāi)課《認識幾分之幾》。授課結束后，通過(guò)各位領(lǐng)導和前輩教師的點(diǎn)評，我感觸很深，反思如下：

　　首先在備課上，我沒(méi)有做到充分的備課，對教材還沒(méi)有完全研究透。在授課之前我們應該吃透教材，尤其是對于一名新教師來(lái)說(shuō)，一節課要經(jīng)過(guò)多次的試講和磨課，才能面向學(xué)生去進(jìn)行授課，所以今后我會(huì )認真對待每一堂課，認真備好每一節課。要上好一節課，不僅要備教材，而且還要備學(xué)生，我們要站在學(xué)生的角度去思考，要圍繞著(zhù)學(xué)生去開(kāi)展整堂課，要給學(xué)生自由的空間去想象、去發(fā)揮，以學(xué)生為主，教師為輔，來(lái)進(jìn)行施教。

　　作為一名數學(xué)教師，我們應時(shí)刻規范自己的言行，數學(xué)本身就是一門(mén)嚴謹的課程。要想讓學(xué)生做的規范、學(xué)得明白，我們教師不論是在課堂上還是生活中，都應時(shí)刻注意自己的言行舉止，不能太過(guò)隨意性，不得有一絲的粗心大意，要給學(xué)生做好模范帶頭的作用。

　　教師是學(xué)生的合作者、引導者、參與者，學(xué)生才是真正的`主人翁，所以在教學(xué)的過(guò)程中，我們應該讓孩子多說(shuō)多做，給孩子自我表現的機會(huì )，讓他們發(fā)揮自身的能力，給學(xué)生更多的空間去思考、去學(xué)習。

　　小學(xué)三年級，是小學(xué)階段由低級到高級的一個(gè)轉折點(diǎn)，在這個(gè)階段必須要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃郁的興趣和好奇心，讓他們想學(xué)習愛(ài)學(xué)習。而數學(xué)這門(mén)課程的特點(diǎn)就是比較枯燥、乏味，容易讓孩子們厭煩。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要想辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，我們要平等的對待每一位學(xué)生，給與他們適時(shí)地鼓勵與獎賞，增強他們的自信心，讓他們積極快樂(lè )的參與到學(xué)習中去。

　　通過(guò)本次聽(tīng)評課，讓我意識到身為一名數學(xué)教師的責任，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在教學(xué)當中多操作、多交流、多動(dòng)腦、多動(dòng)口。讓學(xué)生快樂(lè )的成長(cháng)、快樂(lè )的學(xué)習。

　　三年級數學(xué)《認識幾分之幾》教學(xué)反思 篇2

　　今天教學(xué)的是運用百分數的知識解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí)我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地為學(xué)生創(chuàng )設了激發(fā)學(xué)生興趣的生活情景。把兩個(gè)高矮相差較大的學(xué)生請到講臺上，然后讓學(xué)生直觀(guān)感受高矮，再請一個(gè)學(xué)生量出他倆的身高讓學(xué)生記下備用。接著(zhù)在黑板上提出增加了百分之幾與減少了百分之幾的問(wèn)題讓學(xué)生解答。學(xué)生在情景中獲取信息，發(fā)現問(wèn)題。鼓勵學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，嘗試去解決問(wèn)題。

　　整個(gè)課堂以思考。交流貫穿始終，讓學(xué)生在觀(guān)察，對比，交流中思考，為學(xué)生創(chuàng )設了獨立思考，合作交流的空間。同時(shí)我還十分注重解題方法的多樣化。讓學(xué)生在多種方法中選取最適合自己的方法，取得了比較好的課堂效果。

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