《小馬過(guò)河》優(yōu)秀教學(xué)反思
《小馬過(guò)河》是一篇童話(huà)。講的是小馬要過(guò)河，但不知道河水的深淺。小馬問(wèn)老牛，老牛認為過(guò)得去；小馬問(wèn)松鼠，松鼠認為過(guò)不去。最后在老馬的鼓勵下，小馬大膽去嘗試，終于過(guò)了河。故事說(shuō)明了遇事要“開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于嘗試”的道理。在學(xué)這篇課文時(shí)，我安排了五關(guān)：生字關(guān)、朗讀關(guān)、辨析關(guān)、夸獎關(guān)、聯(lián)系實(shí)際關(guān)。第一次在自己班里上的時(shí)候挺順的，我就挺為自己的教學(xué)設計得意。后來(lái)由于要開(kāi)課，我就拿著(zhù)這個(gè)教案到三（1）班去上。
上到辨析關(guān)時(shí)，我出示了老牛、松鼠、小馬的.圖片在黑板上，讓學(xué)生討論老牛、松鼠的話(huà)說(shuō)的對不對。我沒(méi)想到全班都說(shuō)對，這樣一來(lái)，我的計劃全打亂了。忙亂之中，我只能自己說(shuō)出結果：他們的話(huà)對自己來(lái)說(shuō)是對的，對別人來(lái)說(shuō)是不對的。課后，我靜下心來(lái)，發(fā)現我安排的五關(guān)中，這一關(guān)是最重要也是最難的，而我為了趕時(shí)間，匆匆過(guò)去，這實(shí)在是一堂失敗的課。其實(shí)，當時(shí)學(xué)生初步理解課文后的答案是老牛和松鼠說(shuō)的話(huà)是對的，教師可以引導學(xué)生再讀課文，學(xué)生就會(huì )想到老牛和松鼠的話(huà)對別人來(lái)說(shuō)是不對的。雖然只是一個(gè)環(huán)節，可是這個(gè)環(huán)節對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)思考、理解的過(guò)程。
通過(guò)這堂課，我感覺(jué)到教師在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生。在課堂上，隨時(shí)有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機應變能力。
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