阿西里西教學(xué)反思范文
篇一：阿西里西教學(xué)反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設計中，我注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習特點(diǎn)，我在設計這節課時(shí)，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我認為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中釋放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會(huì )，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。
1.在音樂(lè )活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，盡情表現音樂(lè )，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺。
2.我設計了一個(gè)找朋友的音樂(lè )游戲，在這個(gè)音樂(lè )游戲活動(dòng)中，老師和學(xué)生們形成了互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的音樂(lè )游戲中，課堂氣氛活躍。
3.本節課的教學(xué)，我創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中、表?yè)P中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想象和創(chuàng )造，孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，感受到音樂(lè )的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要位置，本節課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
不足之處：
1.在歌曲的藝術(shù)處理的時(shí)侯，倉促了些，不精細。學(xué)生的演唱情感表達不夠。
2.當看到學(xué)生們表現好的時(shí)候，沒(méi)有做到隨時(shí)鞏固同學(xué)們的自信心。我應該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂(lè )課上，教師應以自然、親切的微笑面對學(xué)生經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語(yǔ)言。
3.在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，缺少打擊樂(lè )器的使用。
篇二：阿西里西教學(xué)反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設計中，我注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，針對三年級學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習特點(diǎn)，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )。
一、加強律動(dòng)練習
律動(dòng)的重點(diǎn)是放在表現音樂(lè )上，首先要聽(tīng)懂音樂(lè )。也就是理解音樂(lè )，律動(dòng)并不是讓學(xué)生去學(xué)習復雜的民族舞蹈，而是告訴學(xué)生怎樣動(dòng)，在節奏變換的地方學(xué)生知道怎樣表現。從一開(kāi)始的教學(xué)，到最后的`歌曲表現，我多次讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，雖然由于場(chǎng)地的原因，但是我能感覺(jué)到學(xué)生的快樂(lè )和喜悅。
二 、加強欣賞，增加感受
本節課的教學(xué)，我創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中、表?yè)P中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想象和創(chuàng )造，孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，感受到音樂(lè )的魅力和成功的喜悅。將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要位置，本節課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
三、鼓勵學(xué)生，大膽嘗試
在這節課中，我巧妙設疑，針對課堂教學(xué)進(jìn)行中的問(wèn)題，()讓學(xué)生自己去評價(jià)。如：你覺(jué)得我們唱的怎么樣？你覺(jué)得他們組的游戲做的怎么樣等等。這些問(wèn)題激勵了學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題培養了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見(jiàn)解的能力。
不足之處：
一、在歌曲的藝術(shù)處理的時(shí)侯，倉促了些，不精細。學(xué)生的演唱情感表達不夠，應在唱好歌曲的基礎上，再進(jìn)行表演舞蹈、音樂(lè )游戲，效果會(huì )更好。
二、當看到學(xué)生們表現好的時(shí)候，我應該加長(cháng)和學(xué)生跳舞的時(shí)間，讓學(xué)生充分感到快樂(lè )。
三、朗讀歌詞的時(shí)間有點(diǎn)偏長(cháng)。
總之，通過(guò)這節課，我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂(lè )游戲活動(dòng)中，發(fā)現了他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使音樂(lè )學(xué)習形成良性的循環(huán)，音樂(lè )是美的，游戲是快樂(lè )的，讓孩子們在美中享受快樂(lè )。我以后會(huì )更加努力，讓孩子們在快樂(lè )中創(chuàng )造更美的音樂(lè )奇跡。
篇三：阿西里西教學(xué)反思
本節課，我在新課程理念的指導下進(jìn)行設計，通過(guò)課堂實(shí)踐教學(xué)檢驗后，基本上各項目標都達到了。教學(xué)設計通過(guò)讓學(xué)生在課堂中發(fā)現美、感受美、體驗美、探究美、表現美這樣一個(gè)整體思路進(jìn)行設計，充分發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體作用。課前用流行音樂(lè )《阿西里西山》創(chuàng )設音樂(lè )情境，激發(fā)學(xué)生興趣，拉近民族音樂(lè )與學(xué)生的距離，同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲的主旋律，為上好本節課奠定了基礎。使用多媒體課件，運用直觀(guān)視聽(tīng)結合的教學(xué)方法。課前的節奏游戲為突破難點(diǎn)做好準備。重難點(diǎn)突出，圍繞歌曲展開(kāi)設計層層突破。設計學(xué)生小組活動(dòng)，培養學(xué)生合作意識。學(xué)生的實(shí)踐練習成果展示，使每個(gè)學(xué)生都參與其中，收獲成功感。整節課讓學(xué)生在實(shí)踐參與中發(fā)現、感受、體驗、探究、表現音樂(lè )之美。
不足：學(xué)生的識譜能力還是較弱；民族特色的凸顯上稍顯不足。
改進(jìn)措施：教學(xué)中將識譜能力的培養溶于音樂(lè )游戲中，在提高學(xué)生興趣的基礎上，增強學(xué)生的識譜能力；舞蹈的全員參與或是民族服飾、民族樂(lè )器在課堂上的應用與展示，凸顯民族特色。
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