風(fēng)在哪里的教學(xué)反思
《風(fēng)在哪里》是幼兒園家園共育資源包大班快樂(lè )閱讀1中的一首詩(shī)歌。它短小精悍，以?xún)?yōu)美生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了風(fēng)的存在。為了進(jìn)一步嘗試探索幼兒園詩(shī)歌教學(xué)的新方法，結合我園“354”游戲教學(xué)模式的研究課題研究成果，我組織了本節活動(dòng)。
本節活動(dòng)基本完成了各項目標任務(wù)，成功之處主要有以下幾方面：
�。�、將說(shuō)的權利充分還給孩子：在本節活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀(guān)看課件，將自己觀(guān)察到的風(fēng)吹過(guò)時(shí)物體的變化用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的引導提煉，形成一句完整的富有詩(shī)意的話(huà)。在此過(guò)程中，幼兒不僅充分感受到詩(shī)歌的意境美，還給了幼兒表達的機會(huì )，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，有效發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
�。�、環(huán)境創(chuàng )設較為成功：在本節活動(dòng)中，我主要通過(guò)活動(dòng)室環(huán)境的創(chuàng )設、課件、教師有感情地范讀、音樂(lè )熏陶來(lái)引導幼兒入情入境，在美的環(huán)境中感知詩(shī)歌的意境美：活動(dòng)室中懸垂的柳枝，綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開(kāi)滿(mǎn)各色花的草地無(wú)不在昭示著(zhù)一個(gè)美麗的春天情境；在美的音樂(lè )熏陶中學(xué)習美的語(yǔ)言：活動(dòng)伊始，在教師范讀詩(shī)歌時(shí)，優(yōu)美的音樂(lè )伴將詩(shī)歌語(yǔ)言的美完美地體現出來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習美的語(yǔ)言的興趣。
�。�、創(chuàng )編游戲運用恰當，將整節活動(dòng)帶入了高潮：當幼兒感知了詩(shī)歌的意境美，會(huì )完整地朗誦詩(shī)歌時(shí)我并沒(méi)有就此結束�！吨改稀分兄赋觯河變簣@語(yǔ)言教育要重在發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。在本節活動(dòng)中，我準備了豐富的圖片來(lái)支撐幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)，幼兒的思維得到發(fā)散，語(yǔ)言能力得到提升，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詩(shī)句從孩子們的口中奔涌而出：風(fēng)鈴說(shuō)：當我發(fā)出美妙的聲音時(shí)，那是風(fēng)兒吹過(guò)。風(fēng)車(chē)說(shuō)：當我的身體轉個(gè)不停，那是風(fēng)兒吹過(guò)。
當然本節活動(dòng)中也有不少瑕疵：
�。�、對詩(shī)歌語(yǔ)言的學(xué)習和幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展的關(guān)系把控得不夠理想。本節活動(dòng)中重在了讓幼兒學(xué)習詩(shī)歌語(yǔ)言“＿＿說(shuō)：當我的＿＿＿＿，那是風(fēng)兒吹過(guò)”，而忽略了幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展。
�。�、創(chuàng )編游戲環(huán)節評價(jià)略顯粗略：創(chuàng )編游戲乃是本節活動(dòng)中最精彩部分，在創(chuàng )編游戲過(guò)程中，只是急于讓幼兒根據胸前圖片內容運用詩(shī)歌語(yǔ)言說(shuō)一句話(huà)，缺少評價(jià)，引導不到位，創(chuàng )編游戲對于發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的'作用沒(méi)有充分得到展現。
�。�、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，忽略了對幼兒良好聽(tīng)說(shuō)習慣的培養。在活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒急于表達自己的想法，而沒(méi)能遵守說(shuō)的良好文明禮貌習慣，傾聽(tīng)缺乏耐心，表達忽視禮貌，教師對幼兒積極引導教育不夠。
總之，通過(guò)本節活動(dòng)的組織與實(shí)施，我有了如下新的思考：
1、幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教學(xué)應入情入境，活起來(lái)。在活動(dòng)中，應通過(guò)多種手段還原或再現詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境，讓幼兒充分感受詩(shī)歌的意境美。另外，在詩(shī)歌教學(xué)中可以有效介入游戲，充分發(fā)揮游戲這一制勝法寶，讓游戲使語(yǔ)言活動(dòng)更精彩，通過(guò)游戲調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒輕松地學(xué)習詩(shī)歌語(yǔ)言，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
2、幼兒園詩(shī)歌教學(xué)中，對詩(shī)歌的創(chuàng )編環(huán)節應該如何處理才能既讓幼兒學(xué)習詩(shī)歌語(yǔ)言，又避免單一的訓練，更大程度地促進(jìn)幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，真正意義上促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展與提高。在以后的活動(dòng)中，我會(huì )大膽探索實(shí)踐，認真反思總結，爭取有所突破與創(chuàng )新，讓孩子在詩(shī)歌王國中自由自在地學(xué)習語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
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