等比數列的前n項和的教學(xué)反思
作為一名高中數學(xué)教師來(lái)說(shuō) , 上好每一堂課，要充分挖掘教材，要從 " 教 " 的角度去看數學(xué) , 還要對教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)的結果進(jìn)行反思。高中數學(xué)不少教學(xué)內容適合于開(kāi)展研究性學(xué)習；教學(xué)組織形式是教學(xué)設計關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題 , 提煉出本節課的研究主題。對學(xué)生來(lái)說(shuō) , 學(xué)習數學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì )數學(xué)的思想。他不僅要能 " 做 ", 還應當能夠教會(huì )別人去 " 做 " 。以下是我對本次課教學(xué)的一些反思。
本節課主要有兩個(gè)方面的內容，一是求等比數列前n項和的方法，即錯位相減法；二是等比數列前n項和的公式。由于學(xué)生初次學(xué)習，以前沒(méi)有接觸過(guò)錯位相減法方法，所以要想讓學(xué)生自己總結出錯位相減這一方法應該是比較困難的'，所以我先從簡(jiǎn)單的多項式化簡(jiǎn)，構造兩個(gè)類(lèi)似的例子讓學(xué)生自己比較它們的結構出發(fā)，給他們一個(gè)直觀(guān)的感受。為拿出錯位相減做鋪墊。在教學(xué)中，學(xué)生也確實(shí)通過(guò)兩個(gè)例子的比較，比較容易的總結出了這個(gè)方法。所以由學(xué)生自己來(lái)給出通項公式也就順理成章了，拿出通項公式后，學(xué)生總習慣于直接套用公式而忽視對公式的分情況討論，所以一定要反復強調。課后，在各位數學(xué)老師的幫助下，我認識到在強調公式的時(shí)候只是從公式本身出發(fā)是不夠的，學(xué)生理解的也很模糊，如果在這里加上實(shí)際的例子效果應該會(huì )更好，這是以后需要加強的地方。后面在講解例題的時(shí)候由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有在黑板上進(jìn)行細致的演算，一帶而過(guò)，高估了學(xué)生的計算能力。
總之，結合新課程的教學(xué)理念進(jìn)行相應的課后反思，努力上好每堂課，我相信可以不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。
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