小學(xué)語(yǔ)文先學(xué)后教自主發(fā)展的教學(xué)反思

　　我覺(jué)得這種教學(xué)模式的特點(diǎn)是:教師必須備課充分、讓學(xué)生明確課堂學(xué)習目標、教學(xué)時(shí)間抓得緊，教學(xué)效果明顯。

　　例如在“先學(xué)”環(huán)節。并不是以前簡(jiǎn)單的“預習”，單純讓學(xué)生去看書(shū)、理解，自己學(xué)習，而是讓學(xué)生明確學(xué)習目標，學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)、目的'，并在一定的時(shí)間內完成新知識的自學(xué),并進(jìn)行檢測。

　　“后教”環(huán)節是課堂教學(xué)的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。在這一環(huán)節中，學(xué)生的語(yǔ)文答案常常會(huì )五花八門(mén)，似是而非，我先讓學(xué)生選一選，說(shuō)一說(shuō)對錯，為什么，再做補充、更正講解、總結歸納、拓展延伸講解。雖然看起來(lái)是給學(xué)生的時(shí)間多，其實(shí)老師也是不敢大膽放手，占用了不少課堂時(shí)間。

　　“先學(xué)后教”要課堂教學(xué)高效，我覺(jué)得要注意：1，轉變觀(guān)念、相信學(xué)生、大膽放手，在課堂教學(xué)中，我要分析學(xué)生會(huì )不會(huì )，而不是一股腦地講知識，只害怕他們聽(tīng)不懂，結果到下課時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行練習，知識當堂得不到鞏固；2、抓緊課堂時(shí)間,提高教學(xué)效率。課前要做到精心備課，教學(xué)目的要明確，有層次地設計好練習題，堅決避免隨意性。3、重視對知識的落實(shí)。讓學(xué)生養成不讓問(wèn)題“過(guò)夜”的良好習慣。

【小學(xué)語(yǔ)文先學(xué)后教自主發(fā)展的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

先學(xué)后導自主發(fā)展教學(xué)模式反思10-20

語(yǔ)文教學(xué)中先學(xué)后教的實(shí)踐與反思12-05

先學(xué)后教實(shí)踐與反思12-05

先學(xué)后教,教師要先學(xué)會(huì )放手的語(yǔ)文教學(xué)反思02-12

小學(xué)語(yǔ)文預習隨筆:先學(xué)后教03-20

先學(xué)后教,教師要先學(xué)會(huì )放手語(yǔ)文教學(xué)反思10-15

“先學(xué)后教當堂訓練”的反思感悟08-25

有關(guān)“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)反思報告07-16

先學(xué)后教教學(xué)反思10-18